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爱的奇迹

 

教学目标?/p>

 

1.

抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点?/p>

 

2.

联系上下文体会句子的意思?/p>

 

3.

入情入境地朗读体会课文内容?/p>

 

4.

知道比利是个有同情心、有爱心的孩子,树立保护动物、人与动物和谐相处的意识?/p>

 

教学重点?/p>

抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点?/p>

 

教学难点?/p>

理解“为什么说这是‘爱的奇迹?/p>

”?

 

教学时间?/p>

1

课时

 

教学准备?/p>

课件

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

今天我们学习?/p>

10

课《爱的奇迹?/p>

,在那个炎热、干旱的夏季?/p>

“我”亲眼目睹了爱的奇迹,我

亲眼目睹了什么?

 

ppt

:为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些原因?/p>

 

二、新授:

 

初读:现在就请你朗读课文,边读边想为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些

原因?/p>

 

批画:现在就请你拿出笔用波浪线画一下:为什么在当时小比利救小鹿的这件事被称为爱的奇

迹,并在旁边简单地写一下自己的感受?/p>

 

再读:读出自己的感受?/p>

 

精读?/p>

(汇报)

 

1.

说感受,干旱成什么样?/p>

  

2.

“如果再不下雨,我们将失去一切”联系第一自然段想一想我们将失去什么?

  

如果再不下雨,我们将失去?/p>

         

?/p>

 

(庄稼、奶牛、农场、生命……)

  

3.

此时此刻,天地万物包括动物最需要的就是(……)拥有水就意味着拥有(…生命…)

 

 [

捧水

]

?/p>

 

1.

他走路的姿势不像平常那样轻松愉快?/p>

而是目不斜视?/p>

好像面对着一个严肃的目标?/p>

(专注?/p>

认真?/p>

 

带着这种体会,读读这一?/p>

  

2.

我从他背后看过去,他双手好像努力捧着什么重要的东西?/p>

 

带着这种体会,读读这一?/p>

  

他是怎样捧的?/p>

  

3.

我看见他双手捧在胸前,形成一个碗的形状,小心翼翼地出门了?/p>

 

他捧的是什么?(水?/p>

 

带着这种感受自己读读这句话?/p>

  

4.

几分钟后。他从树林里出来了,快步跑回来。过了一会儿,他又一次慢慢地向树林走去,然后?/p>

快步跑回来?/p>

 

他在做什么?他为什么这么做?/p>

  

 

他慢慢地向树林走去,是因?/p>

? 

 

他快步跑回来,是因为

? 

 

他是怎样走的

:

双手捧在胸前,形成一个碗的形?/p>

 

这一切都是为了…?/p>

 

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教学目标?/p>

 

1.

抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点?/p>

 

2.

联系上下文体会句子的意思?/p>

 

3.

入情入境地朗读体会课文内容?/p>

 

4.

知道比利是个有同情心、有爱心的孩子,树立保护动物、人与动物和谐相处的意识?/p>

 

教学重点?/p>

抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点?/p>

 

教学难点?/p>

理解“为什么说这是‘爱的奇迹?/p>

”?

 

教学时间?/p>

1

课时

 

教学准备?/p>

课件

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

今天我们学习?/p>

10

课《爱的奇迹?/p>

,在那个炎热、干旱的夏季?/p>

“我”亲眼目睹了爱的奇迹,我

亲眼目睹了什么?

 

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:为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些原因?/p>

 

二、新授:

 

初读:现在就请你朗读课文,边读边想为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些

原因?/p>

 

批画:现在就请你拿出笔用波浪线画一下:为什么在当时小比利救小鹿的这件事被称为爱的奇

迹,并在旁边简单地写一下自己的感受?/p>

 

再读:读出自己的感受?/p>

 

精读?/p>

(汇报)

 

1.

说感受,干旱成什么样?/p>

  

2.

“如果再不下雨,我们将失去一切”联系第一自然段想一想我们将失去什么?

  

如果再不下雨,我们将失去?/p>

         

?/p>

 

(庄稼、奶牛、农场、生命……)

  

3.

此时此刻,天地万物包括动物最需要的就是(……)拥有水就意味着拥有(…生命…)

 

 [

捧水

]

?/p>

 

1.

他走路的姿势不像平常那样轻松愉快?/p>

而是目不斜视?/p>

好像面对着一个严肃的目标?/p>

(专注?/p>

认真?/p>

 

带着这种体会,读读这一?/p>

  

2.

我从他背后看过去,他双手好像努力捧着什么重要的东西?/p>

 

带着这种体会,读读这一?/p>

  

他是怎样捧的?/p>

  

3.

我看见他双手捧在胸前,形成一个碗的形状,小心翼翼地出门了?/p>

 

他捧的是什么?(水?/p>

 

带着这种感受自己读读这句话?/p>

  

4.

几分钟后。他从树林里出来了,快步跑回来。过了一会儿,他又一次慢慢地向树林走去,然后?/p>

快步跑回来?/p>

 

他在做什么?他为什么这么做?/p>

  

 

他慢慢地向树林走去,是因?/p>

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他快步跑回来,是因为

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他是怎样走的

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双手捧在胸前,形成一个碗的形?/p>

 

这一切都是为了…?/p>

 

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爱的奇迹

 

教学目标?/p>

 

1.

抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点?/p>

 

2.

联系上下文体会句子的意思?/p>

 

3.

入情入境地朗读体会课文内容?/p>

 

4.

知道比利是个有同情心、有爱心的孩子,树立保护动物、人与动物和谐相处的意识?/p>

 

教学重点?/p>

抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点?/p>

 

教学难点?/p>

理解“为什么说这是‘爱的奇迹?/p>

”?

 

教学时间?/p>

1

课时

 

教学准备?/p>

课件

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

今天我们学习?/p>

10

课《爱的奇迹?/p>

,在那个炎热、干旱的夏季?/p>

“我”亲眼目睹了爱的奇迹,我

亲眼目睹了什么?

 

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:为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些原因?/p>

 

二、新授:

 

初读:现在就请你朗读课文,边读边想为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些

原因?/p>

 

批画:现在就请你拿出笔用波浪线画一下:为什么在当时小比利救小鹿的这件事被称为爱的奇

迹,并在旁边简单地写一下自己的感受?/p>

 

再读:读出自己的感受?/p>

 

精读?/p>

(汇报)

 

1.

说感受,干旱成什么样?/p>

  

2.

“如果再不下雨,我们将失去一切”联系第一自然段想一想我们将失去什么?

  

如果再不下雨,我们将失去?/p>

         

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(庄稼、奶牛、农场、生命……)

  

3.

此时此刻,天地万物包括动物最需要的就是(……)拥有水就意味着拥有(…生命…)

 

 [

捧水

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1.

他走路的姿势不像平常那样轻松愉快?/p>

而是目不斜视?/p>

好像面对着一个严肃的目标?/p>

(专注?/p>

认真?/p>

 

带着这种体会,读读这一?/p>

  

2.

我从他背后看过去,他双手好像努力捧着什么重要的东西?/p>

 

带着这种体会,读读这一?/p>

  

他是怎样捧的?/p>

  

3.

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他捧的是什么?(水?/p>

 

带着这种感受自己读读这句话?/p>

  

4.

几分钟后。他从树林里出来了,快步跑回来。过了一会儿,他又一次慢慢地向树林走去,然后?/p>

快步跑回来?/p>

 

他在做什么?他为什么这么做?/p>

  

 

他慢慢地向树林走去,是因?/p>

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他快步跑回来,是因为

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他是怎样走的

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双手捧在胸前,形成一个碗的形?/p>

 

这一切都是为了…?/p>

 

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五年级语文上?爱的奇迹 2教案 北京?- 百度文库
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爱的奇迹

 

教学目标?/p>

 

1.

抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点?/p>

 

2.

联系上下文体会句子的意思?/p>

 

3.

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教学重点?/p>

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教学难点?/p>

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教学时间?/p>

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教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

今天我们学习?/p>

10

课《爱的奇迹?/p>

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“我”亲眼目睹了爱的奇迹,我

亲眼目睹了什么?

 

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二、新授:

 

初读:现在就请你朗读课文,边读边想为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些

原因?/p>

 

批画:现在就请你拿出笔用波浪线画一下:为什么在当时小比利救小鹿的这件事被称为爱的奇

迹,并在旁边简单地写一下自己的感受?/p>

 

再读:读出自己的感受?/p>

 

精读?/p>

(汇报)

 

1.

说感受,干旱成什么样?/p>

  

2.

“如果再不下雨,我们将失去一切”联系第一自然段想一想我们将失去什么?

  

如果再不下雨,我们将失去?/p>

         

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(庄稼、奶牛、农场、生命……)

  

3.

此时此刻,天地万物包括动物最需要的就是(……)拥有水就意味着拥有(…生命…)

 

 [

捧水

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1.

他走路的姿势不像平常那样轻松愉快?/p>

而是目不斜视?/p>

好像面对着一个严肃的目标?/p>

(专注?/p>

认真?/p>

 

带着这种体会,读读这一?/p>

  

2.

我从他背后看过去,他双手好像努力捧着什么重要的东西?/p>

 

带着这种体会,读读这一?/p>

  

他是怎样捧的?/p>

  

3.

我看见他双手捧在胸前,形成一个碗的形状,小心翼翼地出门了?/p>

 

他捧的是什么?(水?/p>

 

带着这种感受自己读读这句话?/p>

  

4.

几分钟后。他从树林里出来了,快步跑回来。过了一会儿,他又一次慢慢地向树林走去,然后?/p>

快步跑回来?/p>

 

他在做什么?他为什么这么做?/p>

  

 

他慢慢地向树林走去,是因?/p>

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他快步跑回来,是因为

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他是怎样走的

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双手捧在胸前,形成一个碗的形?/p>

 

这一切都是为了…?/p>

 



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