爱的奇迹
教学目标?/p>
1.
抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点?/p>
2.
联系上下文体会句子的意思?/p>
3.
入情入境地朗读体会课文内容?/p>
4.
知道比利是个有同情心、有爱心的孩子,树立保护动物、人与动物和谐相处的意识?/p>
教学重点?/p>
抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点?/p>
教学难点?/p>
理解“为什么说这是‘爱的奇迹?/p>
”?
教学时间?/p>
1
课时
教学准备?/p>
课件
教学过程?/p>
一、导?/p>
今天我们学习?/p>
10
课《爱的奇迹?/p>
,在那个炎热、干旱的夏季?/p>
“我”亲眼目睹了爱的奇迹,我
亲眼目睹了什么?
ppt
:为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些原因?/p>
二、新授:
初读:现在就请你朗读课文,边读边想为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些
原因?/p>
批画:现在就请你拿出笔用波浪线画一下:为什么在当时小比利救小鹿的这件事被称为爱的奇
迹,并在旁边简单地写一下自己的感受?/p>
再读:读出自己的感受?/p>
精读?/p>
(汇报)
1.
说感受,干旱成什么样?/p>
2.
“如果再不下雨,我们将失去一切”联系第一自然段想一想我们将失去什么?
如果再不下雨,我们将失去?/p>
?/p>
(庄稼、奶牛、农场、生命……)
3.
此时此刻,天地万物包括动物最需要的就是(……)拥有水就意味着拥有(…生命…)
[
捧水
]
?/p>
1.
他走路的姿势不像平常那样轻松愉快?/p>
而是目不斜视?/p>
好像面对着一个严肃的目标?/p>
(专注?/p>
认真?/p>
带着这种体会,读读这一?/p>
2.
我从他背后看过去,他双手好像努力捧着什么重要的东西?/p>
带着这种体会,读读这一?/p>
他是怎样捧的?/p>
3.
我看见他双手捧在胸前,形成一个碗的形状,小心翼翼地出门了?/p>
他捧的是什么?(水?/p>
带着这种感受自己读读这句话?/p>
4.
几分钟后。他从树林里出来了,快步跑回来。过了一会儿,他又一次慢慢地向树林走去,然后?/p>
快步跑回来?/p>
他在做什么?他为什么这么做?/p>
他慢慢地向树林走去,是因?/p>
?
他快步跑回来,是因为
?
他是怎样走的
:
双手捧在胸前,形成一个碗的形?/p>
这一切都是为了…?/p>