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“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计

 

课题名称:唯一的听?/p>

 

姓名

 

 

工作单位

 

 

年级学科

 

六年级,语文

 

教材版本

 

人教?/p>

 

一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习

内容的重要性)

 

文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,告诉我们?/p>

默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励,能够帮助一个人树立起自

信心。无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得成功?/p>

这是第三组单元主题的一个生动的注脚——“人”字就是要相互支撑,人间?/p>

处有真情?/p>

 

全文围绕“我”的心理和行动的变化展开,脉络清晰,层次分明。①家中练琴

遭冷遇。②林中练琴遇伯乐。③舞台奏琴生感慨。文中“唯一的听众”也是笔

墨颇具匠心之处,了了数句,德高望重的老教授呵护鼓励年轻人成才的美德令

人震撼,老教授的平易近人跃然纸上?/p>

 

本文语言质朴、清新,很有美感。无论对林中环境描写,还是对人物的心理?/p>

行动?/p>

语文的刻画,

都能深深地打动每一位读者,

在心湖泛起层层感动的涟漪?/p>

 

 

 

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,?/p>

标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)

 

 

1

、解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面

感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情?/p>

 

2

、体会环境描写、人物心理描写的作用?/p>

 

3

、有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子?/p>

 

 

 

 

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课题名称:唯一的听?/p>

 

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年级学科

 

六年级,语文

 

教材版本

 

人教?/p>

 

一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习

内容的重要性)

 

文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,告诉我们?/p>

默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励,能够帮助一个人树立起自

信心。无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得成功?/p>

这是第三组单元主题的一个生动的注脚——“人”字就是要相互支撑,人间?/p>

处有真情?/p>

 

全文围绕“我”的心理和行动的变化展开,脉络清晰,层次分明。①家中练琴

遭冷遇。②林中练琴遇伯乐。③舞台奏琴生感慨。文中“唯一的听众”也是笔

墨颇具匠心之处,了了数句,德高望重的老教授呵护鼓励年轻人成才的美德令

人震撼,老教授的平易近人跃然纸上?/p>

 

本文语言质朴、清新,很有美感。无论对林中环境描写,还是对人物的心理?/p>

行动?/p>

语文的刻画,

都能深深地打动每一位读者,

在心湖泛起层层感动的涟漪?/p>

 

 

 

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,?/p>

标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)

 

 

1

、解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面

感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情?/p>

 

2

、体会环境描写、人物心理描写的作用?/p>

 

3

、有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子?/p>

 

 

 

 

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课题名称:唯一的听?/p>

 

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年级学科

 

六年级,语文

 

教材版本

 

人教?/p>

 

一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习

内容的重要性)

 

文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,告诉我们?/p>

默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励,能够帮助一个人树立起自

信心。无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得成功?/p>

这是第三组单元主题的一个生动的注脚——“人”字就是要相互支撑,人间?/p>

处有真情?/p>

 

全文围绕“我”的心理和行动的变化展开,脉络清晰,层次分明。①家中练琴

遭冷遇。②林中练琴遇伯乐。③舞台奏琴生感慨。文中“唯一的听众”也是笔

墨颇具匠心之处,了了数句,德高望重的老教授呵护鼓励年轻人成才的美德令

人震撼,老教授的平易近人跃然纸上?/p>

 

本文语言质朴、清新,很有美感。无论对林中环境描写,还是对人物的心理?/p>

行动?/p>

语文的刻画,

都能深深地打动每一位读者,

在心湖泛起层层感动的涟漪?/p>

 

 

 

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,?/p>

标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)

 

 

1

、解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面

感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情?/p>

 

2

、体会环境描写、人物心理描写的作用?/p>

 

3

、有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子?/p>

 

 

 

 

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一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习

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文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,告诉我们?/p>

默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励,能够帮助一个人树立起自

信心。无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得成功?/p>

这是第三组单元主题的一个生动的注脚——“人”字就是要相互支撑,人间?/p>

处有真情?/p>

 

全文围绕“我”的心理和行动的变化展开,脉络清晰,层次分明。①家中练琴

遭冷遇。②林中练琴遇伯乐。③舞台奏琴生感慨。文中“唯一的听众”也是笔

墨颇具匠心之处,了了数句,德高望重的老教授呵护鼓励年轻人成才的美德令

人震撼,老教授的平易近人跃然纸上?/p>

 

本文语言质朴、清新,很有美感。无论对林中环境描写,还是对人物的心理?/p>

行动?/p>

语文的刻画,

都能深深地打动每一位读者,

在心湖泛起层层感动的涟漪?/p>

 

 

 

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,?/p>

标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)

 

 

1

、解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面

感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情?/p>

 

2

、体会环境描写、人物心理描写的作用?/p>

 

3

、有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子?/p>

 

 

 

 



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