《读书人是幸福人》教学设?/p>
【教学目标?/p>
1
.认知目标:
学会提炼文章主旨?/p>
2
?/p>
能力目标?/p>
掌握并学会运用整体通读?/p>
专心品读?/p>
勾画阅读等阅读方法?/p>
3
?/p>
情感目标?/p>
能联系各自的阅读经历和读书体会,
理解
“读书人是幸福人?/p>
的内涵,从而热爱读书、积极阅读,做一个快乐的读书人?/p>
【教学重点?/p>
学习运用多种阅读方法,把握文章的主旨?/p>
【教学难点?/p>
1
.理解体验“读书人是幸福人?/p>
?/p>
2
.培养学生勤于阅读的良好习惯?/p>
【教学课时?/p>
1
课时
【教学过程?/p>
课前准备
(用幻灯片制作课件,并布置预习作业?/p>
?/p>
一、阅读课文,认真思考课后练习?/p>
二、查找作者谢冕的相关资料,如生平、作品、评价性的文章?/p>
三、查询有关读书的名人名言、故事、图片、音乐、歌曲?/p>
(
以上三个预习作业?/p>
让学生在个人查询?/p>
小组交流的基础上,
全班进行?/p>
流?/p>
)
四、运用网络查找读书的图片、读书的有关知识?/p>
一、导入新课,创设情境?/p>
1
、观看图片,
谈话?/p>
同学们喜欢读书吗?可能有的学生喜欢,
有的学生不喜欢?/p>
那么,我们究竟为什么读书?读书到底有何用?
引导学生讨论并思考你的感受?/p>
2
、教师引导学生看视频:读书让人出色?/p>
3
、下面,就让我们一起进入作家谢冕的读书世界,看看他的观点是什么?
二、初读课文,整体感知?/p>
观看视屏朗读?/p>
(边看边思考)
并思考:为什么说读书人是幸福人?
要求:在听读过程中划出每段的中心句?/p>
(提示:中心句是一个概括性的句子,体现文段主要内容。一般出现在文段开头起?/p>
领作用,或者出现在中间起过渡作用,或者出现在结尾起总结作用?/p>
?/p>
(训练学生听读全文的能力并初步感知课文内容,准确把握课文基本信息,提炼主旨?/p>
?/p>