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《读书人是幸福人》教学设?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

.认知目标:

学会提炼文章主旨?/p>

 

2

?/p>

能力目标?/p>

掌握并学会运用整体通读?/p>

专心品读?/p>

勾画阅读等阅读方法?/p>

 

3

?/p>

情感目标?/p>

能联系各自的阅读经历和读书体会,

理解

“读书人是幸福人?/p>

的内涵,从而热爱读书、积极阅读,做一个快乐的读书人?/p>

 

【教学重点?/p>

 

学习运用多种阅读方法,把握文章的主旨?/p>

 

【教学难点?/p>

 

1

.理解体验“读书人是幸福人?/p>

?/p>

 

2

.培养学生勤于阅读的良好习惯?/p>

 

【教学课时?/p>

1

课时

 

 

【教学过程?/p>

 

课前准备

 

 

(用幻灯片制作课件,并布置预习作业?/p>

?/p>

 

一、阅读课文,认真思考课后练习?/p>

 

二、查找作者谢冕的相关资料,如生平、作品、评价性的文章?/p>

 

三、查询有关读书的名人名言、故事、图片、音乐、歌曲?/p>

 

 (

以上三个预习作业?/p>

让学生在个人查询?/p>

小组交流的基础上,

全班进行?/p>

流?/p>

) 

四、运用网络查找读书的图片、读书的有关知识?/p>

 

一、导入新课,创设情境?/p>

 

1

、观看图片,

谈话?/p>

同学们喜欢读书吗?可能有的学生喜欢,

有的学生不喜欢?/p>

那么,我们究竟为什么读书?读书到底有何用?

引导学生讨论并思考你的感受?/p>

 

2

、教师引导学生看视频:读书让人出色?/p>

 

3

、下面,就让我们一起进入作家谢冕的读书世界,看看他的观点是什么?

 

二、初读课文,整体感知?/p>

 

观看视屏朗读?/p>

(边看边思考)

并思考:为什么说读书人是幸福人?

 

要求:在听读过程中划出每段的中心句?/p>

 

(提示:中心句是一个概括性的句子,体现文段主要内容。一般出现在文段开头起?/p>

领作用,或者出现在中间起过渡作用,或者出现在结尾起总结作用?/p>

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(训练学生听读全文的能力并初步感知课文内容,准确把握课文基本信息,提炼主旨?/p>

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学会提炼文章主旨?/p>

 

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能力目标?/p>

掌握并学会运用整体通读?/p>

专心品读?/p>

勾画阅读等阅读方法?/p>

 

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情感目标?/p>

能联系各自的阅读经历和读书体会,

理解

“读书人是幸福人?/p>

的内涵,从而热爱读书、积极阅读,做一个快乐的读书人?/p>

 

【教学重点?/p>

 

学习运用多种阅读方法,把握文章的主旨?/p>

 

【教学难点?/p>

 

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.理解体验“读书人是幸福人?/p>

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.培养学生勤于阅读的良好习惯?/p>

 

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【教学过程?/p>

 

课前准备

 

 

(用幻灯片制作课件,并布置预习作业?/p>

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一、阅读课文,认真思考课后练习?/p>

 

二、查找作者谢冕的相关资料,如生平、作品、评价性的文章?/p>

 

三、查询有关读书的名人名言、故事、图片、音乐、歌曲?/p>

 

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以上三个预习作业?/p>

让学生在个人查询?/p>

小组交流的基础上,

全班进行?/p>

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四、运用网络查找读书的图片、读书的有关知识?/p>

 

一、导入新课,创设情境?/p>

 

1

、观看图片,

谈话?/p>

同学们喜欢读书吗?可能有的学生喜欢,

有的学生不喜欢?/p>

那么,我们究竟为什么读书?读书到底有何用?

引导学生讨论并思考你的感受?/p>

 

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、教师引导学生看视频:读书让人出色?/p>

 

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、下面,就让我们一起进入作家谢冕的读书世界,看看他的观点是什么?

 

二、初读课文,整体感知?/p>

 

观看视屏朗读?/p>

(边看边思考)

并思考:为什么说读书人是幸福人?

 

要求:在听读过程中划出每段的中心句?/p>

 

(提示:中心句是一个概括性的句子,体现文段主要内容。一般出现在文段开头起?/p>

领作用,或者出现在中间起过渡作用,或者出现在结尾起总结作用?/p>

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学会提炼文章主旨?/p>

 

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能力目标?/p>

掌握并学会运用整体通读?/p>

专心品读?/p>

勾画阅读等阅读方法?/p>

 

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情感目标?/p>

能联系各自的阅读经历和读书体会,

理解

“读书人是幸福人?/p>

的内涵,从而热爱读书、积极阅读,做一个快乐的读书人?/p>

 

【教学重点?/p>

 

学习运用多种阅读方法,把握文章的主旨?/p>

 

【教学难点?/p>

 

1

.理解体验“读书人是幸福人?/p>

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【教学过程?/p>

 

课前准备

 

 

(用幻灯片制作课件,并布置预习作业?/p>

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一、阅读课文,认真思考课后练习?/p>

 

二、查找作者谢冕的相关资料,如生平、作品、评价性的文章?/p>

 

三、查询有关读书的名人名言、故事、图片、音乐、歌曲?/p>

 

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以上三个预习作业?/p>

让学生在个人查询?/p>

小组交流的基础上,

全班进行?/p>

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四、运用网络查找读书的图片、读书的有关知识?/p>

 

一、导入新课,创设情境?/p>

 

1

、观看图片,

谈话?/p>

同学们喜欢读书吗?可能有的学生喜欢,

有的学生不喜欢?/p>

那么,我们究竟为什么读书?读书到底有何用?

引导学生讨论并思考你的感受?/p>

 

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二、初读课文,整体感知?/p>

 

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(边看边思考)

并思考:为什么说读书人是幸福人?

 

要求:在听读过程中划出每段的中心句?/p>

 

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《读书人是幸福人》教学设?- 百度文库
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【教学重点?/p>

 

学习运用多种阅读方法,把握文章的主旨?/p>

 

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【教学过程?/p>

 

课前准备

 

 

(用幻灯片制作课件,并布置预习作业?/p>

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一、阅读课文,认真思考课后练习?/p>

 

二、查找作者谢冕的相关资料,如生平、作品、评价性的文章?/p>

 

三、查询有关读书的名人名言、故事、图片、音乐、歌曲?/p>

 

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以上三个预习作业?/p>

让学生在个人查询?/p>

小组交流的基础上,

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四、运用网络查找读书的图片、读书的有关知识?/p>

 

一、导入新课,创设情境?/p>

 

1

、观看图片,

谈话?/p>

同学们喜欢读书吗?可能有的学生喜欢,

有的学生不喜欢?/p>

那么,我们究竟为什么读书?读书到底有何用?

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、下面,就让我们一起进入作家谢冕的读书世界,看看他的观点是什么?

 

二、初读课文,整体感知?/p>

 

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