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《小学中段数学小组合作学?/p>

 

有效性的实践研究》结题研究报?/p>

 

一、课题的提出

 

数学新课程标准指出:

“数学课程应以学生发展为本”,

“有?/p>

的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合?/p>

交流是学生学习数学的重要形式”,

“学生是数学学习的主人,教师

是数学学习的组织者?/p>

引导者与合作者?/p>

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可见?/p>

在新课改的环境下?/p>

合作学习是教师教学的一个重要思考内容?/p>

而实施小组合作学习就?/p>

在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平

等合作、发现问题、解决问题,相互启发、共同提高实践创新能力?/p>

增加学习质量和个体素质,

形成一种生动活泼?/p>

潜力无穷?/p>

人人参与?/p>

主动积极学习的活动形式?/p>

我在上一节公开课的过程中用了小组合?/p>

学习?/p>

我发现只是形式上的合作,

没有完全体现出合作学习的真正?/p>

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,

在进行小组合作学习的操作过程中,存在许多误区,所以合作的

效果差,

因此就这一内容进行研究?/p>

以使我们对合作学习有更深刻的

认识,充分发挥合作学习的优势,优化我们的数学课堂教学?/p>

 

    

二、研究意?/p>

 

    

小组合作学习正是反映了“自主学习”的教学思想,转变了传统

的师生角色,使学生在相互交往中,在共同达到小组目标的过程中,

充分开发主动精神,从而提高认识水平、运动技能技巧,促进非智?/p>

因素的发展,

小组合作学习是学生的合作意识和能力得到培养,

学生

在学习过程中减轻了压力、增强自信心,增加动手实践的机会,因?

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《小学中段数学小组合作学?/p>

 

有效性的实践研究》结题研究报?/p>

 

一、课题的提出

 

数学新课程标准指出:

“数学课程应以学生发展为本”,

“有?/p>

的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合?/p>

交流是学生学习数学的重要形式”,

“学生是数学学习的主人,教师

是数学学习的组织者?/p>

引导者与合作者?/p>

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可见?/p>

在新课改的环境下?/p>

合作学习是教师教学的一个重要思考内容?/p>

而实施小组合作学习就?/p>

在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平

等合作、发现问题、解决问题,相互启发、共同提高实践创新能力?/p>

增加学习质量和个体素质,

形成一种生动活泼?/p>

潜力无穷?/p>

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主动积极学习的活动形式?/p>

我在上一节公开课的过程中用了小组合?/p>

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我发现只是形式上的合作,

没有完全体现出合作学习的真正?/p>

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效果差,

因此就这一内容进行研究?/p>

以使我们对合作学习有更深刻的

认识,充分发挥合作学习的优势,优化我们的数学课堂教学?/p>

 

    

二、研究意?/p>

 

    

小组合作学习正是反映了“自主学习”的教学思想,转变了传统

的师生角色,使学生在相互交往中,在共同达到小组目标的过程中,

充分开发主动精神,从而提高认识水平、运动技能技巧,促进非智?/p>

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小组合作学习是学生的合作意识和能力得到培养,

学生

在学习过程中减轻了压力、增强自信心,增加动手实践的机会,因?

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《小学中段数学小组合作学?/p>

 

有效性的实践研究》结题研究报?/p>

 

一、课题的提出

 

数学新课程标准指出:

“数学课程应以学生发展为本”,

“有?/p>

的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合?/p>

交流是学生学习数学的重要形式”,

“学生是数学学习的主人,教师

是数学学习的组织者?/p>

引导者与合作者?/p>

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可见?/p>

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合作学习是教师教学的一个重要思考内容?/p>

而实施小组合作学习就?/p>

在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平

等合作、发现问题、解决问题,相互启发、共同提高实践创新能力?/p>

增加学习质量和个体素质,

形成一种生动活泼?/p>

潜力无穷?/p>

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主动积极学习的活动形式?/p>

我在上一节公开课的过程中用了小组合?/p>

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我发现只是形式上的合作,

没有完全体现出合作学习的真正?/p>

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因此就这一内容进行研究?/p>

以使我们对合作学习有更深刻的

认识,充分发挥合作学习的优势,优化我们的数学课堂教学?/p>

 

    

二、研究意?/p>

 

    

小组合作学习正是反映了“自主学习”的教学思想,转变了传统

的师生角色,使学生在相互交往中,在共同达到小组目标的过程中,

充分开发主动精神,从而提高认识水平、运动技能技巧,促进非智?/p>

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小组合作学习是学生的合作意识和能力得到培养,

学生

在学习过程中减轻了压力、增强自信心,增加动手实践的机会,因?

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小学中段数学小组合作学习有效性的实践研究结题报告 - 百度文库
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《小学中段数学小组合作学?/p>

 

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因此就这一内容进行研究?/p>

以使我们对合作学习有更深刻的

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小组合作学习正是反映了“自主学习”的教学思想,转变了传统

的师生角色,使学生在相互交往中,在共同达到小组目标的过程中,

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小组合作学习是学生的合作意识和能力得到培养,

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在学习过程中减轻了压力、增强自信心,增加动手实践的机会,因?



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