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《小学中段数学小组合作学?/p>
有效性的实践研究》结题研究报?/p>
一、课题的提出
数学新课程标准指出:
“数学课程应以学生发展为本”,
“有?/p>
的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合?/p>
交流是学生学习数学的重要形式”,
“学生是数学学习的主人,教师
是数学学习的组织者?/p>
引导者与合作者?/p>
?/p>
可见?/p>
在新课改的环境下?/p>
合作学习是教师教学的一个重要思考内容?/p>
而实施小组合作学习就?/p>
在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平
等合作、发现问题、解决问题,相互启发、共同提高实践创新能力?/p>
增加学习质量和个体素质,
形成一种生动活泼?/p>
潜力无穷?/p>
人人参与?/p>
主动积极学习的活动形式?/p>
我在上一节公开课的过程中用了小组合?/p>
学习?/p>
我发现只是形式上的合作,
没有完全体现出合作学习的真正?/p>
?/p>
,
在进行小组合作学习的操作过程中,存在许多误区,所以合作的
效果差,
因此就这一内容进行研究?/p>
以使我们对合作学习有更深刻的
认识,充分发挥合作学习的优势,优化我们的数学课堂教学?/p>
二、研究意?/p>
小组合作学习正是反映了“自主学习”的教学思想,转变了传统
的师生角色,使学生在相互交往中,在共同达到小组目标的过程中,
充分开发主动精神,从而提高认识水平、运动技能技巧,促进非智?/p>
因素的发展,
小组合作学习是学生的合作意识和能力得到培养,
学生
在学习过程中减轻了压力、增强自信心,增加动手实践的机会,因?