学前儿童数学教育复习提纲
第一?/p>
概述
1.
学前儿童数学教育?/p>
学前儿童数学教育是研究学前儿童数学概念发生?/p>
发展?/p>
及其教育规律的科学,是一门关于学前儿童数学学习与教学的学科?/p>
2.
学习这门学科要掌握的三个核心问题?/p>
?/p>
1
)学前儿童是否要学习数学
?/p>
2
)学前儿童有没有可能学习数学
?/p>
3
)学前儿童怎样学习数学
3.
学前儿童逻辑思维发展的特点:
依赖于动作?/p>
依赖于具体事物?/p>
整个学前期儿
童的直觉行动思维占主要地位?/p>
4.
学前儿童学习数学的心理特点(
6
个)
?/p>
由具体到抽象;由个别到一般;由外部动作到内部动作;由同化(将外部?/p>
境纳入自己已有的认知结构)到顺应(改变已有的认知环境以适应环境?/p>
;由?/p>
自觉到自觉;由自我中心到社会化?/p>
5.
学前儿童学习数学需要有哪些心理准备?/p>
首先是逻辑观念准备
?/p>
1
)一一对应观念
?/p>
2
)序列观?/p>
?/p>
3
)类包含观念
其次是抽象思维能力准备,即学前儿童通过动作把头脑中的表象抽象出?/p>
这些心理准备为学前儿童进一步学习数学提供了可能性?/p>
6.
学前儿童数学教育的任务(课本
P6
?/p>
7.
学前儿童数学教育的意?/p>
?/p>
1
)有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识;
?/p>
2
)有助于培养幼儿的好奇心、探索欲及对数学的兴趣;
?/p>
3
)有助于幼儿思维能力及良好思维品质的培养;
?/p>
4
)有助于日后的小学数学学习?/p>
8.
数学思维的特点有?/p>
(1)
在于它的抽象性和逻辑性;
(2)
具体形象思维逐渐?/p>
代直觉行动思维?/p>
(3)
数学思维是一种独特的思维方式,就是将具体的问题归?/p>
为模式化的数学问题,并用数学的方法寻求解决;
(4)
数学思维追求的是逻辑?/p>
的合理性,而不是事实上的合理性?/p>
9.
数学知识的特点:抽象性、逻辑性、精确性、应用性?/p>
第二?/p>
学前儿童数学教育的方法和途径
1.
七种基本的教学方?/p>
演示法;比较法;操作法;讨论法;游戏法;寻找法;引导发现?/p>
2.
运用操作法时要注意的问题?/p>
?/p>
1
)材料要丰富?/p>
2
)明确操作目的和要求?/p>
3
?/p>
语言指导(明确规则)
?/p>
4
)评价操作结果(
5
)不同年龄要求不同(
6
)与其他?