开题报?/p>
一、课题研究背?/p>
随着信息技术的不断发展?/p>
网络环境下的教学以成为现在学校教育的一
个重要渠道,
教师通过提高信息素养来进行校本教研活动已成为实际教学?/p>
的需要。使得信息技术也已成为教师专业发展的一种工具、一种平台,也是
改变教师教学研究的一种方式?/p>
然而学校在对教师进行技术方面的专业发展
培训的时候,所关注的,往往局限于“专业知识”层面,也就是技术的基本
知识和技能,
而对
“实践性知识?/p>
?/p>
也就是如何将技术有效地应用到教学中?/p>
做得很少,甚至全然漠视。在这样的认识下,我们提出了本课题的研究?/p>
二、课题研究的实践意义和理论价?/p>
1
、《基础教育课程改革纲要
(
试行
)
》指出:“大力推进信息技术在?/p>
学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技?/p>
的优势,
为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具?/p>
?/p>
作为教学前沿的教师、新课程的实践者,认识、掌握并创新地运用信息技?/p>
已成必然,教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高?/p>
2
、提高教师的现代信息素养,有获取新信息的意识、愿望、评估和技
能,促进自己专业化发展?/p>
3
、在研究过程中所设计和制作的优秀课件,既能丰富了学生教育的资
源,有可让相关老师学习和借鉴?/p>
4
、信息技术与课程整合要求教师把信息技术作为获取信息、解决问?/p>
的认知工具,要像使用黑板和粉笔一样流畅自然,从而优化教学过程,达到
信息技术与学科课程的有机整合,
真正发挥信息技术对教育的变革性推动作
用。教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键,因此,教师必须首先