教育教学的读后感范文十篇
【篇一:教育教学文章读后感?/p>
在四月里,阅读了由北师大出版的《聚焦幼儿园教育教学:反思与评价》一书。该?/p>
就幼儿园教学反思与评析这一热门话题,以“体现课程改革的整体性”、“体现教师课?/p>
教学探索的丰富性”、“体现教学和教学研究的过程性”、“体现教学的知识、策略及技
能的个性与共性”为目的,选取了近三十个真实案例,以“个人反思—同伴互助—专业引
领”的评价形式,向我们展示了多个领域的活动组织过程,以及反思与评析?/p>
这本书的可读性很强,
所举的近三十个案例生动而务实,
都于一线教师的教育教学?/p>
践。如有对幼儿的兴趣点进行价值评价并形成教学主题的《蜗牛》;有遵循幼儿的学习?/p>
点和规律整合各领域教育目标与内容的《美丽的蝴蝶》;有让墙饰反映幼儿的学习过程与
结果的《秋天的故事》;有通过适宜的材料投放支持幼儿跨越学习难点的《赶小猪》;?/p>
迁移已有经验让幼儿在主动学习中熟悉新材料的《七彩橡皮泥》等等。给我印象最深的?/p>
充分发挥墙饰的教育和互动功能的《采摘前后》。活动的展开与墙饰的布置有机地结合在
了一起,在活动前让幼儿猜一猜说一说玉米、花生等农作物长在哪里?长什么样?怎样?/p>
摘?,再把猜想画下来布置墙饰“采摘前的猜想”,然后带着问题去田间采摘农作物。回
来后对比猜想进行验证,并把新经验画下来,形成第二面墙饰——“采摘后我们知道”?/p>
第三步,引发“它们做成什么?怎么吃?”的新问题,让幼儿去超市了解农作物在生活?/p>
的用途,形成第三面墙饰“它们可以这样吃”。在这个活动中,老师将科学探究的线索?/p>
贯穿于整个采摘活动,通过猜想验证、信息、分享经验,充分发挥了墙饰促进幼儿积极主
动学习的作用。这样一个活动,每个环节都相互支持、相互衔接,幼儿一直处于积极主?/p>
的状态中,在三面墙饰不断充实的过程中,不仅扩展了幼儿的学习空间,还有机地整合?/p>
科学、社会、数学等方面的知识?/p>