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1 

通过神经系统的调?/p>

 

一、教学目?/p>

 

知识方面

 

1.

概述神经调节的结构基础和反射?/p>

 

2.

说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间?/p>

传递?/p>

 

3.

概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能?/p>

 

二、教学重点和难点

 

1

.教学重?/p>

 

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1

)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递?/p>

 

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2

)人脑的高级功能?/p>

 

2

.教学难?/p>

 

神经冲动的产生和传导?/p>

 

三、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合

 

四、教学用具:幻灯?/p>

 

五、课前准备:

 

六、教学课时:

2 

七、教学过?/p>

 

教学内容

 

教师?/p>

织和引导

 

学生活动

 

教学?/p>

?/p>

 

问题探讨

 

组织学生讨论

 

思考讨?/p>

 

引发?/p>

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〔板书?/p>

一、神?/p>

调节的结

构基础?/p>

反射

 

 

 

〔思考与

讨论?/p>

 

(一)神经调节的基本方式

 

1

.反?/p>

 

 

非条件反射(先天的)

;条件反射(后天的)

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2

.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神

经、效应器(缺一不可?/p>

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〔提示及板书

(黑体)

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1.

神经元包括胞体和突起两部

分,突起一般又可分为树突和轴突两种?/p>

 

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维?/p>

 

?/p>

多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,

构成一条神经?/p>

 

2.

反射弧一般都包括五个部分?/p>

感受器?/p>

传入神经?/p>

?/p>

经中枢、传出神经和效应器?/p>

 

3.

不能?/p>

至少需要两个,如膝跳反射等单突触反射的

思考回?/p>

 

 

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通过神经系统的调?/p>

 

一、教学目?/p>

 

知识方面

 

1.

概述神经调节的结构基础和反射?/p>

 

2.

说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间?/p>

传递?/p>

 

3.

概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能?/p>

 

二、教学重点和难点

 

1

.教学重?/p>

 

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1

)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递?/p>

 

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2

)人脑的高级功能?/p>

 

2

.教学难?/p>

 

神经冲动的产生和传导?/p>

 

三、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合

 

四、教学用具:幻灯?/p>

 

五、课前准备:

 

六、教学课时:

2 

七、教学过?/p>

 

教学内容

 

教师?/p>

织和引导

 

学生活动

 

教学?/p>

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问题探讨

 

组织学生讨论

 

思考讨?/p>

 

引发?/p>

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〔板书?/p>

一、神?/p>

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构基础?/p>

反射

 

 

 

〔思考与

讨论?/p>

 

(一)神经调节的基本方式

 

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.反?/p>

 

 

非条件反射(先天的)

;条件反射(后天的)

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2

.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神

经、效应器(缺一不可?/p>

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〔提示及板书

(黑体)

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1.

神经元包括胞体和突起两部

分,突起一般又可分为树突和轴突两种?/p>

 

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维?/p>

 

?/p>

多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,

构成一条神经?/p>

 

2.

反射弧一般都包括五个部分?/p>

感受器?/p>

传入神经?/p>

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经中枢、传出神经和效应器?/p>

 

3.

不能?/p>

至少需要两个,如膝跳反射等单突触反射的

思考回?/p>

 

 

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通过神经系统的调?/p>

 

一、教学目?/p>

 

知识方面

 

1.

概述神经调节的结构基础和反射?/p>

 

2.

说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间?/p>

传递?/p>

 

3.

概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能?/p>

 

二、教学重点和难点

 

1

.教学重?/p>

 

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1

)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递?/p>

 

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2

)人脑的高级功能?/p>

 

2

.教学难?/p>

 

神经冲动的产生和传导?/p>

 

三、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合

 

四、教学用具:幻灯?/p>

 

五、课前准备:

 

六、教学课时:

2 

七、教学过?/p>

 

教学内容

 

教师?/p>

织和引导

 

学生活动

 

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问题探讨

 

组织学生讨论

 

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〔板书?/p>

一、神?/p>

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〔思考与

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(一)神经调节的基本方式

 

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非条件反射(先天的)

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经、效应器(缺一不可?/p>

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〔提示及板书

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1.

神经元包括胞体和突起两部

分,突起一般又可分为树突和轴突两种?/p>

 

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维?/p>

 

?/p>

多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,

构成一条神经?/p>

 

2.

反射弧一般都包括五个部分?/p>

感受器?/p>

传入神经?/p>

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经中枢、传出神经和效应器?/p>

 

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不能?/p>

至少需要两个,如膝跳反射等单突触反射的

思考回?/p>

 

 

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高中生物《第二章 动物和人体生命活动的调节 ??通过神经系统的调节》教?新人教版必修3 - 百度文库
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通过神经系统的调?/p>

 

一、教学目?/p>

 

知识方面

 

1.

概述神经调节的结构基础和反射?/p>

 

2.

说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间?/p>

传递?/p>

 

3.

概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能?/p>

 

二、教学重点和难点

 

1

.教学重?/p>

 

?/p>

1

)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递?/p>

 

?/p>

2

)人脑的高级功能?/p>

 

2

.教学难?/p>

 

神经冲动的产生和传导?/p>

 

三、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合

 

四、教学用具:幻灯?/p>

 

五、课前准备:

 

六、教学课时:

2 

七、教学过?/p>

 

教学内容

 

教师?/p>

织和引导

 

学生活动

 

教学?/p>

?/p>

 

问题探讨

 

组织学生讨论

 

思考讨?/p>

 

引发?/p>

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〔板书?/p>

一、神?/p>

调节的结

构基础?/p>

反射

 

 

 

〔思考与

讨论?/p>

 

(一)神经调节的基本方式

 

1

.反?/p>

 

 

非条件反射(先天的)

;条件反射(后天的)

?/p>

 

2

.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神

经、效应器(缺一不可?/p>

?/p>

 

〔提示及板书

(黑体)

?/p>

1.

神经元包括胞体和突起两部

分,突起一般又可分为树突和轴突两种?/p>

 

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维?/p>

 

?/p>

多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,

构成一条神经?/p>

 

2.

反射弧一般都包括五个部分?/p>

感受器?/p>

传入神经?/p>

?/p>

经中枢、传出神经和效应器?/p>

 

3.

不能?/p>

至少需要两个,如膝跳反射等单突触反射的

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