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4

 

 

 

小数的意义和性质

 

 

教学计划

 

 

 

 

教材分析?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本单元的内容主要有小数的意义(小数的意义、小数的读写)和性质(小数的?/p>

质)

、小数的大小比较(小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化?/p>

。这些内

容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,是学生系统

学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为?/p>

后学习小数四则运算打好基础?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

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知识与技?/p>

 

 

 

 

 

 

 

1

、使学生理解小数的意义?/p>

 

 

 

 

 

 

 

2

、认识小数的计数单位,会读、写小数?/p>

 

 

 

 

 

 

 

3

、会比较小数的大小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

4

、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

过程与方?/p>

 

 

 

 

 

 

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数形结合,化抽象为直观,降低教学难度?/p>

 

 

 

 

 

6

、挖掘和利用概念中的直观成分,能有效的降低了教学的难度,加深对知识的

理解和认识。这些都加深了学生对小数的意义和性质的理解?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

情感、态度与价值观

 

 

 

 

 

 

 

7

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培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

课时安排?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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小数的意义和性质

 

 

教学计划

 

 

 

 

教材分析?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本单元的内容主要有小数的意义(小数的意义、小数的读写)和性质(小数的?/p>

质)

、小数的大小比较(小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化?/p>

。这些内

容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,是学生系统

学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为?/p>

后学习小数四则运算打好基础?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

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知识与技?/p>

 

 

 

 

 

 

 

1

、使学生理解小数的意义?/p>

 

 

 

 

 

 

 

2

、认识小数的计数单位,会读、写小数?/p>

 

 

 

 

 

 

 

3

、会比较小数的大小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

4

、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

过程与方?/p>

 

 

 

 

 

 

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数形结合,化抽象为直观,降低教学难度?/p>

 

 

 

 

 

6

、挖掘和利用概念中的直观成分,能有效的降低了教学的难度,加深对知识的

理解和认识。这些都加深了学生对小数的意义和性质的理解?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

情感、态度与价值观

 

 

 

 

 

 

 

7

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培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

课时安排?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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教学计划

 

 

 

 

教材分析?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本单元的内容主要有小数的意义(小数的意义、小数的读写)和性质(小数的?/p>

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、小数的大小比较(小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化?/p>

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教学目标

 

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知识与技?/p>

 

 

 

 

 

 

 

1

、使学生理解小数的意义?/p>

 

 

 

 

 

 

 

2

、认识小数的计数单位,会读、写小数?/p>

 

 

 

 

 

 

 

3

、会比较小数的大小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

4

、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

过程与方?/p>

 

 

 

 

 

 

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数形结合,化抽象为直观,降低教学难度?/p>

 

 

 

 

 

6

、挖掘和利用概念中的直观成分,能有效的降低了教学的难度,加深对知识的

理解和认识。这些都加深了学生对小数的意义和性质的理解?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

情感、态度与价值观

 

 

 

 

 

 

 

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教学重点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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课时安排?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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最新人教版小学数学四年级下册《小数的意义和性质》教学设?- 百度文库
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小数的意义和性质

 

 

教学计划

 

 

 

 

教材分析?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本单元的内容主要有小数的意义(小数的意义、小数的读写)和性质(小数的?/p>

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学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为?/p>

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教学目标

 

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知识与技?/p>

 

 

 

 

 

 

 

1

、使学生理解小数的意义?/p>

 

 

 

 

 

 

 

2

、认识小数的计数单位,会读、写小数?/p>

 

 

 

 

 

 

 

3

、会比较小数的大小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

4

、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

过程与方?/p>

 

 

 

 

 

 

5

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数形结合,化抽象为直观,降低教学难度?/p>

 

 

 

 

 

6

、挖掘和利用概念中的直观成分,能有效的降低了教学的难度,加深对知识的

理解和认识。这些都加深了学生对小数的意义和性质的理解?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

情感、态度与价值观

 

 

 

 

 

 

 

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培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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课时安排?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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