《姓氏源流与文化寻根》教学设?/p>
教学目标
知识与技?/p>
梳理中国姓氏来源的常见形式,了解姓氏寻根现象,培养学生自主、合作、探究的?/p>
习能力?/p>
过程与方?/p>
以探究学习为原则,以点拨为主线,形成浓郁的合作学习氛围?/p>
情感态度和价值观
让学生分享合作学习的快乐,培养语文探究学习的兴趣爱好,激发学生追宗溯祖的?/p>
情,增强民族自豪感、认同感?/p>
教学重点难点
了解姓氏的知?/p>
,
使学生对文化寻根产生兴趣
;
了解?/p>
氏来源的几种常见的形成方?/p>
;
探究姓氏背后的文化底蕴;
通过对姓?/p>
的知识以及中国姓氏的形成方式和发展脉络的了解
,
产生民族自豪感?/p>
教学过程
一、导入新?/p>
乾隆十七年文武双科状元秦涧泉在游览岳王庙?/p>
,
看到南宋大奸
臣秦桧夫妇跪在岳王庙?/p>
,
义愤地在岳王庙前题诗
:?/p>
人从宋后羞名?/p>
,
我到坟前愧姓秦?/p>
?/p>
可见秦涧泉对自己姓氏的尴尬。而著名的孔庆东教
授每每出来讲?/p>
,
总是很自豪的向听众介绍自己是孔子的第
73
代传
人?/p>
问题
:(1)
秦涧泉为什么尴?/p>
?(2)
孔庆东为什么自?/p>
?(3)
那秦涧泉
为什么不改成孔姓
?