新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

六年级上册科学教学计?/p>

 

一、学生情况分析:

 

这一学期我继续担任六年级的科学课。六年级有人?/p>

182

人,男生

106

人,

女生

76

人。从学生学习情况来看,这一学段学生比较活泼,好奇心强。学生对

科学活动十分地感兴趣?/p>

并能以自己的方式观察到许多细节的地方?/p>

研究气氛?/p>

厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察?

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过学习?/p>

学生对科学学习有了很大的变化?/p>

课堂学习的注意力集中了,

小组?/p>

作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对?/p>

?/p>

科学

?/p>

也很有自?/p>

的见解?/p>

不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会?/p>

激发学?/p>

对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师?/p>

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯?/p>

另外科学探究小组

的探究态度和习惯?/p>

 

二、教材情况分析:

 

六年级上学期?/p>

将是小学生小学科学课学习的一个重要学期?/p>

通过前面三年

来的学习?/p>

他们已经经历了许多典型的观察?/p>

研究?/p>

认识周围事物和周围环境的

科学探究活动?/p>

在接下来的这个学期里?/p>

我们期望学生们向什么方向发展呢?进

一步打开他们观察?/p>

研究?/p>

认识事物的窗口,

引导他们开展相对独立的科学探究

活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里,学生将

学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元?/p>

  

三、教学指导思想

 

与总体目标

 

以培养小学生科学素养为宗旨,

积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学?/p>

活动?/p>

培养他们的好奇心和探究欲?/p>

发展他们对科学本质的理解?/p>

使他们学会探

究解决问题的策略,为他们终身的学习打好基础?/p>

 

1

、用“任务驱动”形成学习目?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

六年级上册科学教学计?/p>

 

一、学生情况分析:

 

这一学期我继续担任六年级的科学课。六年级有人?/p>

182

人,男生

106

人,

女生

76

人。从学生学习情况来看,这一学段学生比较活泼,好奇心强。学生对

科学活动十分地感兴趣?/p>

并能以自己的方式观察到许多细节的地方?/p>

研究气氛?/p>

厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察?

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过学习?/p>

学生对科学学习有了很大的变化?/p>

课堂学习的注意力集中了,

小组?/p>

作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对?/p>

?/p>

科学

?/p>

也很有自?/p>

的见解?/p>

不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会?/p>

激发学?/p>

对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师?/p>

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯?/p>

另外科学探究小组

的探究态度和习惯?/p>

 

二、教材情况分析:

 

六年级上学期?/p>

将是小学生小学科学课学习的一个重要学期?/p>

通过前面三年

来的学习?/p>

他们已经经历了许多典型的观察?/p>

研究?/p>

认识周围事物和周围环境的

科学探究活动?/p>

在接下来的这个学期里?/p>

我们期望学生们向什么方向发展呢?进

一步打开他们观察?/p>

研究?/p>

认识事物的窗口,

引导他们开展相对独立的科学探究

活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里,学生将

学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元?/p>

  

三、教学指导思想

 

与总体目标

 

以培养小学生科学素养为宗旨,

积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学?/p>

活动?/p>

培养他们的好奇心和探究欲?/p>

发展他们对科学本质的理解?/p>

使他们学会探

究解决问题的策略,为他们终身的学习打好基础?/p>

 

1

、用“任务驱动”形成学习目?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

六年级上册科学教学计?/p>

 

一、学生情况分析:

 

这一学期我继续担任六年级的科学课。六年级有人?/p>

182

人,男生

106

人,

女生

76

人。从学生学习情况来看,这一学段学生比较活泼,好奇心强。学生对

科学活动十分地感兴趣?/p>

并能以自己的方式观察到许多细节的地方?/p>

研究气氛?/p>

厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察?

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过学习?/p>

学生对科学学习有了很大的变化?/p>

课堂学习的注意力集中了,

小组?/p>

作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对?/p>

?/p>

科学

?/p>

也很有自?/p>

的见解?/p>

不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会?/p>

激发学?/p>

对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师?/p>

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯?/p>

另外科学探究小组

的探究态度和习惯?/p>

 

二、教材情况分析:

 

六年级上学期?/p>

将是小学生小学科学课学习的一个重要学期?/p>

通过前面三年

来的学习?/p>

他们已经经历了许多典型的观察?/p>

研究?/p>

认识周围事物和周围环境的

科学探究活动?/p>

在接下来的这个学期里?/p>

我们期望学生们向什么方向发展呢?进

一步打开他们观察?/p>

研究?/p>

认识事物的窗口,

引导他们开展相对独立的科学探究

活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里,学生将

学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元?/p>

  

三、教学指导思想

 

与总体目标

 

以培养小学生科学素养为宗旨,

积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学?/p>

活动?/p>

培养他们的好奇心和探究欲?/p>

发展他们对科学本质的理解?/p>

使他们学会探

究解决问题的策略,为他们终身的学习打好基础?/p>

 

1

、用“任务驱动”形成学习目?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

粤教版六年级上册小学科学教学计划 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

六年级上册科学教学计?/p>

 

一、学生情况分析:

 

这一学期我继续担任六年级的科学课。六年级有人?/p>

182

人,男生

106

人,

女生

76

人。从学生学习情况来看,这一学段学生比较活泼,好奇心强。学生对

科学活动十分地感兴趣?/p>

并能以自己的方式观察到许多细节的地方?/p>

研究气氛?/p>

厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察?

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过学习?/p>

学生对科学学习有了很大的变化?/p>

课堂学习的注意力集中了,

小组?/p>

作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对?/p>

?/p>

科学

?/p>

也很有自?/p>

的见解?/p>

不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会?/p>

激发学?/p>

对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师?/p>

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯?/p>

另外科学探究小组

的探究态度和习惯?/p>

 

二、教材情况分析:

 

六年级上学期?/p>

将是小学生小学科学课学习的一个重要学期?/p>

通过前面三年

来的学习?/p>

他们已经经历了许多典型的观察?/p>

研究?/p>

认识周围事物和周围环境的

科学探究活动?/p>

在接下来的这个学期里?/p>

我们期望学生们向什么方向发展呢?进

一步打开他们观察?/p>

研究?/p>

认识事物的窗口,

引导他们开展相对独立的科学探究

活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里,学生将

学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元?/p>

  

三、教学指导思想

 

与总体目标

 

以培养小学生科学素养为宗旨,

积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学?/p>

活动?/p>

培养他们的好奇心和探究欲?/p>

发展他们对科学本质的理解?/p>

使他们学会探

究解决问题的策略,为他们终身的学习打好基础?/p>

 

1

、用“任务驱动”形成学习目?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ѧ Ͷ̰ͬ
  • 7ײĻ֪ʶݷ
  • (꼶Ľ̰)ˮڡڶʱѧ
  • ʦʦͽͽܽ
  • ڰ ȫг()
  • ʵҵԴۺü˰Żݱ
  • 2003Ⱦز
  • ľ̽(ϴѧ)
  • Ƽչ쵼ɲѧ-ķֽ
  • ϼϰ+

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4