新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

人教版四年级下册数学易错题记录及分析

 

第一单元

   

四则运算

 

题号?/p>

01 

错题记录

 

因为?/p>

-

?/p>

=

▲,所以(

    

?/p>

 

A

.■

+

?/p>

=

?/p>

       B. 

?/p>

-

?/p>

=

?/p>

        C. 

?/p>

+

?/p>

=

?/p>

 

错因分析

 

部分学生对加减法各部分间的关系没有把握到位,没有理解减法是加

法的逆运算?/p>

 

应对策略

 

加强加减法的意义和各部分间的关系的理解与记忆。必要时候对后进

生要求背诵,强化记忆?/p>

 

强化训练

 

1.

看谁填得对?/p>

 

?/p>

    

?/p>

+42=105      384-

?/p>

    

?/p>

=251     

?/p>

    

?/p>

-452=325 

2.

一个算式中,被减数、减数、差的和?/p>

124

,被减数?/p>

        

?/p>

   

 

题号?/p>

02 

错题记录

 

1.

被除数是

2425

,商?/p>

60

,余数是

25

,除数是?/p>

    

)?/p>

 

2.483

×

5

表示

?/p>

          

?/p>

?/p>

432

÷

27

的意义是?/p>

已知两个数的

?/p>

    

?

?/p>

432

,和其中?/p>

    

)是

27

,求另一个因数的?/p>

    

)?/p>

 

错因分析

 

?/p>

1

题是求除数是多少,部分学生出现错误,原因是没有掌握清楚有

余数除法各部分间的关系。除?/p>

=

(被除数

-

余数)÷商?/p>

 

?/p>

2

题学生出?/p>

432

÷

27

的意义填写错误,

原因是没有理解除法的?/p>

义?/p>

 

应对策略

 

1.

让学生理解除法是简洁的逆运算,还要掌握除法的意义?/p>

 

2.

在本知识点的练习题目,仅仅要围绕乘除法各部分间的关系来展

开?/p>

 

3.

要灵活运用乘除关系式?/p>

 

强化训练

 

1.

在括号里填入适当的数,使等式成立?/p>

 

?/p>

    

)?/p>

13=403      

?/p>

    

)?/p>

25=32      444

÷?/p>

    

?/p>

=12 

2.

甲数除以乙数商为

4

,甲数比乙数?/p>

276

,求甲、乙两数?/p>

 

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

人教版四年级下册数学易错题记录及分析

 

第一单元

   

四则运算

 

题号?/p>

01 

错题记录

 

因为?/p>

-

?/p>

=

▲,所以(

    

?/p>

 

A

.■

+

?/p>

=

?/p>

       B. 

?/p>

-

?/p>

=

?/p>

        C. 

?/p>

+

?/p>

=

?/p>

 

错因分析

 

部分学生对加减法各部分间的关系没有把握到位,没有理解减法是加

法的逆运算?/p>

 

应对策略

 

加强加减法的意义和各部分间的关系的理解与记忆。必要时候对后进

生要求背诵,强化记忆?/p>

 

强化训练

 

1.

看谁填得对?/p>

 

?/p>

    

?/p>

+42=105      384-

?/p>

    

?/p>

=251     

?/p>

    

?/p>

-452=325 

2.

一个算式中,被减数、减数、差的和?/p>

124

,被减数?/p>

        

?/p>

   

 

题号?/p>

02 

错题记录

 

1.

被除数是

2425

,商?/p>

60

,余数是

25

,除数是?/p>

    

)?/p>

 

2.483

×

5

表示

?/p>

          

?/p>

?/p>

432

÷

27

的意义是?/p>

已知两个数的

?/p>

    

?

?/p>

432

,和其中?/p>

    

)是

27

,求另一个因数的?/p>

    

)?/p>

 

错因分析

 

?/p>

1

题是求除数是多少,部分学生出现错误,原因是没有掌握清楚有

余数除法各部分间的关系。除?/p>

=

(被除数

-

余数)÷商?/p>

 

?/p>

2

题学生出?/p>

432

÷

27

的意义填写错误,

原因是没有理解除法的?/p>

义?/p>

 

应对策略

 

1.

让学生理解除法是简洁的逆运算,还要掌握除法的意义?/p>

 

2.

在本知识点的练习题目,仅仅要围绕乘除法各部分间的关系来展

开?/p>

 

3.

要灵活运用乘除关系式?/p>

 

强化训练

 

1.

在括号里填入适当的数,使等式成立?/p>

 

?/p>

    

)?/p>

13=403      

?/p>

    

)?/p>

25=32      444

÷?/p>

    

?/p>

=12 

2.

甲数除以乙数商为

4

,甲数比乙数?/p>

276

,求甲、乙两数?/p>

 

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

人教版四年级下册数学易错题记录及分析

 

第一单元

   

四则运算

 

题号?/p>

01 

错题记录

 

因为?/p>

-

?/p>

=

▲,所以(

    

?/p>

 

A

.■

+

?/p>

=

?/p>

       B. 

?/p>

-

?/p>

=

?/p>

        C. 

?/p>

+

?/p>

=

?/p>

 

错因分析

 

部分学生对加减法各部分间的关系没有把握到位,没有理解减法是加

法的逆运算?/p>

 

应对策略

 

加强加减法的意义和各部分间的关系的理解与记忆。必要时候对后进

生要求背诵,强化记忆?/p>

 

强化训练

 

1.

看谁填得对?/p>

 

?/p>

    

?/p>

+42=105      384-

?/p>

    

?/p>

=251     

?/p>

    

?/p>

-452=325 

2.

一个算式中,被减数、减数、差的和?/p>

124

,被减数?/p>

        

?/p>

   

 

题号?/p>

02 

错题记录

 

1.

被除数是

2425

,商?/p>

60

,余数是

25

,除数是?/p>

    

)?/p>

 

2.483

×

5

表示

?/p>

          

?/p>

?/p>

432

÷

27

的意义是?/p>

已知两个数的

?/p>

    

?

?/p>

432

,和其中?/p>

    

)是

27

,求另一个因数的?/p>

    

)?/p>

 

错因分析

 

?/p>

1

题是求除数是多少,部分学生出现错误,原因是没有掌握清楚有

余数除法各部分间的关系。除?/p>

=

(被除数

-

余数)÷商?/p>

 

?/p>

2

题学生出?/p>

432

÷

27

的意义填写错误,

原因是没有理解除法的?/p>

义?/p>

 

应对策略

 

1.

让学生理解除法是简洁的逆运算,还要掌握除法的意义?/p>

 

2.

在本知识点的练习题目,仅仅要围绕乘除法各部分间的关系来展

开?/p>

 

3.

要灵活运用乘除关系式?/p>

 

强化训练

 

1.

在括号里填入适当的数,使等式成立?/p>

 

?/p>

    

)?/p>

13=403      

?/p>

    

)?/p>

25=32      444

÷?/p>

    

?/p>

=12 

2.

甲数除以乙数商为

4

,甲数比乙数?/p>

276

,求甲、乙两数?/p>

 

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

人教版四年级下册数学易错题记录与分析 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

人教版四年级下册数学易错题记录及分析

 

第一单元

   

四则运算

 

题号?/p>

01 

错题记录

 

因为?/p>

-

?/p>

=

▲,所以(

    

?/p>

 

A

.■

+

?/p>

=

?/p>

       B. 

?/p>

-

?/p>

=

?/p>

        C. 

?/p>

+

?/p>

=

?/p>

 

错因分析

 

部分学生对加减法各部分间的关系没有把握到位,没有理解减法是加

法的逆运算?/p>

 

应对策略

 

加强加减法的意义和各部分间的关系的理解与记忆。必要时候对后进

生要求背诵,强化记忆?/p>

 

强化训练

 

1.

看谁填得对?/p>

 

?/p>

    

?/p>

+42=105      384-

?/p>

    

?/p>

=251     

?/p>

    

?/p>

-452=325 

2.

一个算式中,被减数、减数、差的和?/p>

124

,被减数?/p>

        

?/p>

   

 

题号?/p>

02 

错题记录

 

1.

被除数是

2425

,商?/p>

60

,余数是

25

,除数是?/p>

    

)?/p>

 

2.483

×

5

表示

?/p>

          

?/p>

?/p>

432

÷

27

的意义是?/p>

已知两个数的

?/p>

    

?

?/p>

432

,和其中?/p>

    

)是

27

,求另一个因数的?/p>

    

)?/p>

 

错因分析

 

?/p>

1

题是求除数是多少,部分学生出现错误,原因是没有掌握清楚有

余数除法各部分间的关系。除?/p>

=

(被除数

-

余数)÷商?/p>

 

?/p>

2

题学生出?/p>

432

÷

27

的意义填写错误,

原因是没有理解除法的?/p>

义?/p>

 

应对策略

 

1.

让学生理解除法是简洁的逆运算,还要掌握除法的意义?/p>

 

2.

在本知识点的练习题目,仅仅要围绕乘除法各部分间的关系来展

开?/p>

 

3.

要灵活运用乘除关系式?/p>

 

强化训练

 

1.

在括号里填入适当的数,使等式成立?/p>

 

?/p>

    

)?/p>

13=403      

?/p>

    

)?/p>

25=32      444

÷?/p>

    

?/p>

=12 

2.

甲数除以乙数商为

4

,甲数比乙数?/p>

276

,求甲、乙两数?/p>

 

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • (ȫ)źʡ˾ͻķʵõǰȫ
  • ѧ»
  • Ļҵ
  • 2019ȫе·ͨרι
  • žѧѧϰҪϰ⼯(9--Ͷг)
  • (word)ҽҩѧԶ̽ҽѧzҵ1.2.3,Ƽĵ
  • ҵԱѵֲָϵ
  • ѧʵָ2010
  • 2019ȫпѧר2ʵ()
  • ֧֡

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4