《争吵》课堂教学实?/p>
第一课时
教学目标
1.
通过理解课文内容,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容?/p>
2.
给课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容?/p>
3.
学习生字词,练习?/p>
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缘故
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诚心诚意
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造句?/p>
4.
有感情地朗读课文?/p>
教学重点、难?/p>
1.
联系课文内容,体会争吵后
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和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义?/p>
2.
练习抓住课文的主要内容?/p>
教学时间:两课时
教学过程?/p>
一、联系旧知,迁移导课?/p>
师:同学们,上节课我们学习了《检阅?/p>
,那篇故事让我们知道同学之间的友谊是多么宝贵
的情谊,
这份浓浓的情谊不仅可以帮我们战胜困难?/p>
找到自信?/p>
也让我们感受到在集体中生
活的快乐?/p>
然而,生活在一个集体中,不可能天天都是快乐的事情,肯定也会发生一些小?/p>
擦,这节课我们要学习的这篇课文就是讲同学之间发生摩擦的故事?/p>
(板书课题:争吵)请
大家齐读课题?/p>
二、理解题意,引导质疑?/p>
师:看这?/p>
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字,猜一猜,为什么是
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字旁?/p>
生:吵和口有关系?/p>
生:吵要说话,说话要用口?/p>
师:不说话能不能吵?
生齐:不能?/p>
师:
再加上一?/p>
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字,
又说明了什么?
(学生沉默)
两个字连起来读一读,
再好好想一想:
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争吵
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有什么不同?
生:你说你有理,我说我有理?/p>
生:你不让我,我也不让你。在一件事情上,他们的意见不一样?/p>
师:说得好。也就是说,
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在这里有什么意思?
生:争论的意思?/p>
师:对。因为一件事情,意见不一致而争论,而且你不让我,我不让你,这就是争吵。请?/p>
家带着
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你不让我,我不让?/p>
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的感觉,再大声读课题?/p>
师:此时,我看着这个题目心里有了很多疑问。你有没有疑问?
生:谁和谁争吵啊?/p>
生:他们为什么要争吵?/p>
生:他们有没有打起来?/p>
生:有没有被老师发现?/p>
…?/p>
(教师根据学生质疑,对问题进行归纳梳理,板书于黑板上:谁和谁争吵;为什么争吵;?/p>
果怎样?/p>
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三、读文释疑,疏通文意?/p>
师:同学们的疑问也正是老师的疑问。下面就让我们带着这些疑问走进故事去寻找答案吧?/p>
请同学们自由朗读课文6分钟,
老师说停的时候再停?/p>
读的时候要读准字音?/p>
难读的句子反
复多读几遍,争取读通顺?/p>
(学生自由朗读课文,直到师击掌喊停?/p>
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