精品
可编?/p>
21
《搭石》第二课
?/p>
教学目标?/p>
1.
紧扣中心句,想象画面,感知课文,寻找由搭石构筑的风景,让学生从乡亲们摆搭石、走
搭石的一幕幕情景中,发现美,感受美?/p>
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到
情感的熏陶?/p>
3.
学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯?/p>
学习者分?/p>
?/p>
四年级的学生已经具有一定的阅读能力,能对课文质疑,能借助工具书理解词句,能联
系上下文理解课文的内容,并能说出自己的感受和理解,具备一定的分析能力和表达能力?/p>
教学重点?/p>
理解体会像搭石一样的乡亲们无私奉献、默默无闻、相亲相敬的美。感受并学习
乡亲们默默无闻、无私奉献的精神?/p>
教学难点?/p>
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的?/p>
教学准备?/p>
多媒体课?/p>
教学展示?/p>
第二课时
教学过程?/p>
一、谈话引?/p>
1.
同学们,昨天我们随作家刘章爷爷一起认识了搭石,什么是搭石,谁愿意带大家复习一?/p>
呢?
2.
这是一排排普普通通的搭石,然而作者每当回忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。他
说这些不起眼的搭石构成了家乡的一道风景?/p>
(出示这句话,齐读)
二、品词赏句,体会情感
(一)课文中有很多地方让我们感受到这道风景的美,这节课就让我们跟着刘璋爷爷一起去
走走搭石,感受那美丽的风景吧!请同学们打开课本默读
2-4
自然段,边读边想象画面,?/p>
中描写的哪些场景让你感受到了美,划出有关的语句?/p>
(生静静地默读、圈划,
?/p>
(二)指名学生发言,说说自己找到的美?/p>
交流?/p>
1
每当上工,下工,一行人走搭石的时候,动作时那么协调有序!前面的抬起脚来,后面?/p>
紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感?