14
秦兵马俑
一、教学目?/p>
1.
学会本课生字,联系上下文体会“所向披靡、举世无双、惟妙惟肖、绝无仅有”等
成语表达的意思,并积累运用?/p>
2.
朗读课文,梳理课文内容,抓住“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明?/p>
这个过渡句(段)
,揣摩文章总分总的说明顺序?/p>
3.
感知“兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点,感受作者“列数字?/p>
“作?/p>
较?/p>
“举例子”等说明方法结合运用的表达效果,品读文章说明、描摹与生动联想相结合的
语言特色,从中感受作者的自豪之情?/p>
4.
借助兵马俑图片,
仿写
4
?/p>
5
自然段,
借鉴文章说明?/p>
描摹与生动联想相结合的写法,
运用积累的新鲜语言?/p>
二、教学重难点
重点:学习作者“列数字?/p>
“作比较?/p>
“举例子”等说明方法的运用,品读文章说明?/p>
描摹与生动联想相结合的语言特色,并通过仿写迁移运用?/p>
难点:感受文章说明、描摹与生动联想相结合的语言特色,在朗读想象中感知“兵?/p>
俑规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点,并在仿写中逐步丰富自己的语言表达能力?/p>
三、教与学的准?/p>
学生:完成预习单?/p>
(见后附?/p>
1
?/p>
教师?/p>
1.
多媒体课件?/p>
2.
根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性?/p>
四、教学课时:
2
课时?/p>
五、教学过?/p>
第一课时
环节一:整体感知——初读感知,整体把握
(一)单元导读,揭示课题
1.
单元导读?/p>
?/p>
1
)同学们,我们课前已经预习了本单元的课文?/p>
《秦兵马俑?/p>
《埃及的金字塔?/p>
《音
乐之都维也纳?/p>
。你发现本单元的课文都是写什么的?学生交流,整体感知单元主题(介?/p>
世界风光?/p>