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如何对各类学生进行分类指?/p>

 

尧山中学

   

韩娟

 

作为班主任,我们能够全面提高班上学生的学习成绩,善于做学

生集体教育的工作?/p>

这固然效果显著,

但更重要的更大量的工作是?/p>

本班个别学生进行教育,对各类学生进行分类指导?/p>

 

要对各类学生进行分类指导,首先必须对学生水平有所了解。接

受一个新入学的班,我们习惯先看入学成绩,按分数分为好、中、差

三等,其实这只是参考资料之一,因为学习成绩不等于智力,不是固

定不变的,而且升学考试往往有家长和老师督促,逼着学,有些学习

能力并不强的人,也能经过多次的训练,暂时考出高分。因此,开?/p>

初最好再进行一次摸底考试?/p>

这次考出的分数是参考资料之二?/p>

此外?/p>

还要向原班主任或任课老师了解学生的学习态度和学习能力,

这几?/p>

面综合起来,才能基本上把学生分成好、中、差三等。在对学生水?/p>

有所了解后,

班主任就应本着全面提高学生素质的指导思想来抓两头

带中间作好下列工作:

 

一、作好尖子生的培养工?/p>

 

尖子生是相对的,

一个普通中学的尖子生也许只是重点中学的?/p>

等生,就同一所学校,各班尖子生水平也不一样,这里所说的尖子?/p>

是指一个小环境里相对而言的好学生。尖子生一般均富有进取精神?/p>

学习勤奋、刻苦。他们具有爱憎分明的立场,具有较强的荣誉感和?/p>

尊心?/p>

具有良好的意志品质?/p>

但也存在一些不良因素?/p>

如:

优越感强?/p>

高傲嫉妒;德、智、体不能全面发展;有偏科现象等等。因此,班主

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如何对各类学生进行分类指?/p>

 

尧山中学

   

韩娟

 

作为班主任,我们能够全面提高班上学生的学习成绩,善于做学

生集体教育的工作?/p>

这固然效果显著,

但更重要的更大量的工作是?/p>

本班个别学生进行教育,对各类学生进行分类指导?/p>

 

要对各类学生进行分类指导,首先必须对学生水平有所了解。接

受一个新入学的班,我们习惯先看入学成绩,按分数分为好、中、差

三等,其实这只是参考资料之一,因为学习成绩不等于智力,不是固

定不变的,而且升学考试往往有家长和老师督促,逼着学,有些学习

能力并不强的人,也能经过多次的训练,暂时考出高分。因此,开?/p>

初最好再进行一次摸底考试?/p>

这次考出的分数是参考资料之二?/p>

此外?/p>

还要向原班主任或任课老师了解学生的学习态度和学习能力,

这几?/p>

面综合起来,才能基本上把学生分成好、中、差三等。在对学生水?/p>

有所了解后,

班主任就应本着全面提高学生素质的指导思想来抓两头

带中间作好下列工作:

 

一、作好尖子生的培养工?/p>

 

尖子生是相对的,

一个普通中学的尖子生也许只是重点中学的?/p>

等生,就同一所学校,各班尖子生水平也不一样,这里所说的尖子?/p>

是指一个小环境里相对而言的好学生。尖子生一般均富有进取精神?/p>

学习勤奋、刻苦。他们具有爱憎分明的立场,具有较强的荣誉感和?/p>

尊心?/p>

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但也存在一些不良因素?/p>

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韩娟

 

作为班主任,我们能够全面提高班上学生的学习成绩,善于做学

生集体教育的工作?/p>

这固然效果显著,

但更重要的更大量的工作是?/p>

本班个别学生进行教育,对各类学生进行分类指导?/p>

 

要对各类学生进行分类指导,首先必须对学生水平有所了解。接

受一个新入学的班,我们习惯先看入学成绩,按分数分为好、中、差

三等,其实这只是参考资料之一,因为学习成绩不等于智力,不是固

定不变的,而且升学考试往往有家长和老师督促,逼着学,有些学习

能力并不强的人,也能经过多次的训练,暂时考出高分。因此,开?/p>

初最好再进行一次摸底考试?/p>

这次考出的分数是参考资料之二?/p>

此外?/p>

还要向原班主任或任课老师了解学生的学习态度和学习能力,

这几?/p>

面综合起来,才能基本上把学生分成好、中、差三等。在对学生水?/p>

有所了解后,

班主任就应本着全面提高学生素质的指导思想来抓两头

带中间作好下列工作:

 

一、作好尖子生的培养工?/p>

 

尖子生是相对的,

一个普通中学的尖子生也许只是重点中学的?/p>

等生,就同一所学校,各班尖子生水平也不一样,这里所说的尖子?/p>

是指一个小环境里相对而言的好学生。尖子生一般均富有进取精神?/p>

学习勤奋、刻苦。他们具有爱憎分明的立场,具有较强的荣誉感和?/p>

尊心?/p>

具有良好的意志品质?/p>

但也存在一些不良因素?/p>

如:

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韩娟《如何对各类学生进行分类指导?- 百度文库
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如何对各类学生进行分类指?/p>

 

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作为班主任,我们能够全面提高班上学生的学习成绩,善于做学

生集体教育的工作?/p>

这固然效果显著,

但更重要的更大量的工作是?/p>

本班个别学生进行教育,对各类学生进行分类指导?/p>

 

要对各类学生进行分类指导,首先必须对学生水平有所了解。接

受一个新入学的班,我们习惯先看入学成绩,按分数分为好、中、差

三等,其实这只是参考资料之一,因为学习成绩不等于智力,不是固

定不变的,而且升学考试往往有家长和老师督促,逼着学,有些学习

能力并不强的人,也能经过多次的训练,暂时考出高分。因此,开?/p>

初最好再进行一次摸底考试?/p>

这次考出的分数是参考资料之二?/p>

此外?/p>

还要向原班主任或任课老师了解学生的学习态度和学习能力,

这几?/p>

面综合起来,才能基本上把学生分成好、中、差三等。在对学生水?/p>

有所了解后,

班主任就应本着全面提高学生素质的指导思想来抓两头

带中间作好下列工作:

 

一、作好尖子生的培养工?/p>

 

尖子生是相对的,

一个普通中学的尖子生也许只是重点中学的?/p>

等生,就同一所学校,各班尖子生水平也不一样,这里所说的尖子?/p>

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学习勤奋、刻苦。他们具有爱憎分明的立场,具有较强的荣誉感和?/p>

尊心?/p>

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高傲嫉妒;德、智、体不能全面发展;有偏科现象等等。因此,班主



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