课题
2
溶解åº?/p>
教学目标
知识与技èƒ?/p>
1.
理解饱和溶液与不饱和溶液的含义ã€?/p>
2.
通过实验探究建立饱和溶液与不饱和溶液的概念ã€?/p>
3.
了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法,了解结晶现象,了解固体物质溶解度的含义ã€?/p>
4.
会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度,能依据给定的数据绘制溶解度曲线ã€?/p>
5.
知道影响气体溶解度的一些因素,会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象ã€?/p>
过程与方æ³?/p>
1.
运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的含义,并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的ç›?/p>
对性ã€?/p>
2.
学习观察、分析实验现象,并能归纳出相应的概念ã€?/p>
情感、态度与价值观
通过实验条件的改变,让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的,逐步建立用辩è¯?/p>
的、发展的思想观点来看待事物的变化,和逐步培养由具体到一般认识过程的能力,并培养学生互相协作ã€?/p>
友好相处的健康心态ã€?/p>
教学重点
理解饱和溶液和溶解度的概念ã€?/p>
教学难点
1
.理解饱和溶液和溶解度的概念ã€?/p>
2
.正确理解固体物质溶解度的概念ã€?/p>
教学方法
实验、对比,归纳,练习、联系实际ã€?/p>
教具准备
教师用具;投影仪ã€?/p>
学生用具;仪器:烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、药匙,天平、砝码、量筒、石棉网、铁架台、坐
标纸ã€?/p>
药品;氯化钠、硝酸钾ã€?/p>
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
[
复习提问
]
什么叫溶液
?
溶液由什么组æˆ?/p>
?
[
学生活动
]
[
引入
]
我们知道食盐易溶于水而形成溶液,但在一杯水里能否无限地溶解食盐å‘?/p>
?
[
学生发言
]1
.能
2
.不èƒ?/p>
[
过渡
]
下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题ã€?/p>
[
投影
]
活动与探ç©?/p>
1
.取装有
20mL
水的烧杯