浅谈中学教师如何进行德育教育
任何教育过程都离不开教师的作用?/p>
在中学德育过程中
,
教师的作用尤显突?/p>
和重?/p>
,
这是
由中学德育的特殊性所决定的?/p>
只有充分认识和发挥教师作?/p>
,
中学
德育才能取得较好的效
?/p>
,
那么
,
与传统德育相?/p>
,
在现代中学德育过程中教师起什
么作?/p>
,
如何起作用呢
?
这是
值得我们认真思考和认识的?/p>
一、教师要主动激发学生的内在品德需?/p>
,
促进学生品德自我发展?/p>
现代德育十分强调德育过程中以学生为主体?/p>
教师为主?/p>
,
并认为教师的主导
作用在于调动
学生的成长需要?/p>
现代心理学指?/p>
,
人的成长需要是由机体自身的?/p>
康成长和自我实现趋向
所激励的需要引起的。因?/p>
,
如何以中学生这种
?/p>
自我实现?/p>
向所激励的需?/p>
?/p>
为依?/p>
,
?/p>
进学生自身主动发展应成为现代中学德育过程中教师发
挥主导作用的基础?/p>
传统德育尽管?/p>
十分强调教师的作?/p>
,
但往往以教代学
,
即是
教师以自己的德育意向驾驭学生自我的品德需
求?/p>
甚至强调学生必须绝对服从?/p>
听从教师的教?/p>
,
说到底是把教师的作用夸大?/p>
,
绝对?/p>
?/p>
,
这是和现代德育理论相
悖的?/p>
那么
,
在中学德育过程中
,
如何激发和调动学生成长的需要和内在品德发展的需
要呢
?
首先
,
进行品德教育要从学生实际出发?/p>
实际是指什?/p>
?
是指中学生的认知?/p>
身心和思想?/p>
方面的发展水平?/p>
离开这些实际
,
中学德育不可能取得理想效果?/p>
教师要充分了解学生认知?/p>
身心和思想发展水平
,
并善于根据其已有水平向学生提
出要?/p>
,
特别要注意对不同学生提出
不同的德育要求。比?/p>
,
初中学生身心发展?/p>
平存在差?/p>
,
同样进行社会责任感培?/p>
,
应有
不同侧重。初一学生身心发展不成?/p>
,
独立意识不强
,
甚至还依赖家庭、老师
,
因此社会?/p>
任感培养应转化为重视教育学生
把对自己负责和对班级?/p>
对同学?/p>
对老师、对家庭负责
,
?/p>
少及?/p>
,
有机地结合起
来。初三级学生随着年龄和知识的增长
,
身心发展不断成熟
,
自主?/p>
识增?/p>
,
而且?/p>
多思考自己的未来和前?/p>
,
因此
,
社会责任感培养要把对自己负责与对社会
负责?/p>
合起?/p>
,
把个人前途与祖国发展结合起来?/p>
可思想品德教育有效?/p>
,
很大程度取决
?/p>
德育的针对?/p>
,
德育要求的合理性?/p>
这就是因材施教原则在中学德育中的体现?/p>