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再现客观世界——具象艺?/p>

 

 

一、教材分?/p>

 

(一?/p>

 

教学目的

 

从本课开始,具体了解三种主要的美术类型(具象艺术、意象艺术和抽象艺术)及其相关的

问题。本课的目的是让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识,其中主要包括:

 

1

?/p>

 

具象艺术的特点是什么?

 

2

?/p>

 

具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的?

 

3

?/p>

 

具象艺术有哪些功能?

 

通过这几个方面的教学,使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象特征,并能初步掌握辨识

具象艺术的能力?/p>

 

(二)内容结?/p>

 

本课主要分为四个部分。第一部分以中国古代画家黄筌,尤其是古希腊画家宙克斯和帕尔?/p>

西奥斯之间的比赛为例,说明具象艺术在人类历史上具有悠久的历史,并由此引出具象艺术的特

点?/p>

 

第二部分“具象艺术的特点是什么?它有什么作用??/p>

,着重通过几件作品具体解释具象?/p>

术的三个主要特点?/p>

1

、视觉真实性或客观性,即具象艺术是以客观世界为表现对象,并且把?/p>

象表现得就像我们所看到的一样真实;

2

、艺术形象的典型性,即具象艺术是通过典型的艺术形

象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的?/p>

3

、情节性或叙事性,即具象艺术中往往蕴涵着一

个或多个故事情节,它可以用文字语言直接来讲述或描述。由于具象艺术的这些特点,因此除?/p>

术所共同的审美功能外,它还具有记录的功能和社会干预的功能?/p>

 

第三部分“怎样鉴赏具象艺术??/p>

,这里既运用了美术鉴赏的一般方法和过程,又特别兼及

了对具象艺术的鉴赏特征,从肖像艺术和主题性艺术两大分类中分别说明对具象艺术的鉴赏?/p>

法。这里涉及到了具象艺术的典型性问题,主要是典型形象和典型环境,这两个概念下面将作?/p>

体解释?/p>

 

第四部分“如何评价具象艺术的意义??/p>

,主要是从具象艺术的功能——社会记录和社会?/p>

预——的角度来说明的,这两个功能是它区别于其它类型的艺术的主要特征。具象艺术的意义?/p>

要就来自于此?/p>

 

(二?/p>

 

教学的重点与难点

 

由于本课教学的目的是要使学生对具象艺术有进一步的了解?/p>

因此重点就在于对其三个主?/p>

特点及其功能的讲解,以及对美术鉴赏方法的具体运用,并进而认识具象艺术的意义?/p>

 

本课教学难点,主要在于分辨具象艺术的能动性,

即具象艺术以其对艺术形象的典型性处?/p>

——对典型形象和典型环境的塑造——而区别于摄影。正因为这样,具象艺术不是被动地模拟?/p>

—尽管它要“如实”地再现——现实,而是对现实的能动反映,这就要把具象艺术与艺术家对?/p>

术形象的典型处理结合起来讲解和鉴赏,因为这些形象都服务于艺术家的不同目的?/p>

 

二、教学内容资?/p>

 

(一?/p>

 

作品分析

 

1

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《写生珍禽图卷?/p>

(绢本设色,

415

×

70CM

,北京,故宫博物院藏?/p>

,黄筌(五代?/p>

 

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再现客观世界——具象艺?/p>

 

 

一、教材分?/p>

 

(一?/p>

 

教学目的

 

从本课开始,具体了解三种主要的美术类型(具象艺术、意象艺术和抽象艺术)及其相关的

问题。本课的目的是让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识,其中主要包括:

 

1

?/p>

 

具象艺术的特点是什么?

 

2

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具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的?

 

3

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具象艺术有哪些功能?

 

通过这几个方面的教学,使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象特征,并能初步掌握辨识

具象艺术的能力?/p>

 

(二)内容结?/p>

 

本课主要分为四个部分。第一部分以中国古代画家黄筌,尤其是古希腊画家宙克斯和帕尔?/p>

西奥斯之间的比赛为例,说明具象艺术在人类历史上具有悠久的历史,并由此引出具象艺术的特

点?/p>

 

第二部分“具象艺术的特点是什么?它有什么作用??/p>

,着重通过几件作品具体解释具象?/p>

术的三个主要特点?/p>

1

、视觉真实性或客观性,即具象艺术是以客观世界为表现对象,并且把?/p>

象表现得就像我们所看到的一样真实;

2

、艺术形象的典型性,即具象艺术是通过典型的艺术形

象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的?/p>

3

、情节性或叙事性,即具象艺术中往往蕴涵着一

个或多个故事情节,它可以用文字语言直接来讲述或描述。由于具象艺术的这些特点,因此除?/p>

术所共同的审美功能外,它还具有记录的功能和社会干预的功能?/p>

 

第三部分“怎样鉴赏具象艺术??/p>

,这里既运用了美术鉴赏的一般方法和过程,又特别兼及

了对具象艺术的鉴赏特征,从肖像艺术和主题性艺术两大分类中分别说明对具象艺术的鉴赏?/p>

法。这里涉及到了具象艺术的典型性问题,主要是典型形象和典型环境,这两个概念下面将作?/p>

体解释?/p>

 

第四部分“如何评价具象艺术的意义??/p>

,主要是从具象艺术的功能——社会记录和社会?/p>

预——的角度来说明的,这两个功能是它区别于其它类型的艺术的主要特征。具象艺术的意义?/p>

要就来自于此?/p>

 

(二?/p>

 

教学的重点与难点

 

由于本课教学的目的是要使学生对具象艺术有进一步的了解?/p>

因此重点就在于对其三个主?/p>

特点及其功能的讲解,以及对美术鉴赏方法的具体运用,并进而认识具象艺术的意义?/p>

 

本课教学难点,主要在于分辨具象艺术的能动性,

即具象艺术以其对艺术形象的典型性处?/p>

——对典型形象和典型环境的塑造——而区别于摄影。正因为这样,具象艺术不是被动地模拟?/p>

—尽管它要“如实”地再现——现实,而是对现实的能动反映,这就要把具象艺术与艺术家对?/p>

术形象的典型处理结合起来讲解和鉴赏,因为这些形象都服务于艺术家的不同目的?/p>

 

二、教学内容资?/p>

 

(一?/p>

 

作品分析

 

1

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《写生珍禽图卷?/p>

(绢本设色,

415

×

70CM

,北京,故宫博物院藏?/p>

,黄筌(五代?/p>

 

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再现客观世界——具象艺?/p>

 

 

一、教材分?/p>

 

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教学目的

 

从本课开始,具体了解三种主要的美术类型(具象艺术、意象艺术和抽象艺术)及其相关的

问题。本课的目的是让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识,其中主要包括:

 

1

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具象艺术的特点是什么?

 

2

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具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的?

 

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具象艺术有哪些功能?

 

通过这几个方面的教学,使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象特征,并能初步掌握辨识

具象艺术的能力?/p>

 

(二)内容结?/p>

 

本课主要分为四个部分。第一部分以中国古代画家黄筌,尤其是古希腊画家宙克斯和帕尔?/p>

西奥斯之间的比赛为例,说明具象艺术在人类历史上具有悠久的历史,并由此引出具象艺术的特

点?/p>

 

第二部分“具象艺术的特点是什么?它有什么作用??/p>

,着重通过几件作品具体解释具象?/p>

术的三个主要特点?/p>

1

、视觉真实性或客观性,即具象艺术是以客观世界为表现对象,并且把?/p>

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2

、艺术形象的典型性,即具象艺术是通过典型的艺术形

象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的?/p>

3

、情节性或叙事性,即具象艺术中往往蕴涵着一

个或多个故事情节,它可以用文字语言直接来讲述或描述。由于具象艺术的这些特点,因此除?/p>

术所共同的审美功能外,它还具有记录的功能和社会干预的功能?/p>

 

第三部分“怎样鉴赏具象艺术??/p>

,这里既运用了美术鉴赏的一般方法和过程,又特别兼及

了对具象艺术的鉴赏特征,从肖像艺术和主题性艺术两大分类中分别说明对具象艺术的鉴赏?/p>

法。这里涉及到了具象艺术的典型性问题,主要是典型形象和典型环境,这两个概念下面将作?/p>

体解释?/p>

 

第四部分“如何评价具象艺术的意义??/p>

,主要是从具象艺术的功能——社会记录和社会?/p>

预——的角度来说明的,这两个功能是它区别于其它类型的艺术的主要特征。具象艺术的意义?/p>

要就来自于此?/p>

 

(二?/p>

 

教学的重点与难点

 

由于本课教学的目的是要使学生对具象艺术有进一步的了解?/p>

因此重点就在于对其三个主?/p>

特点及其功能的讲解,以及对美术鉴赏方法的具体运用,并进而认识具象艺术的意义?/p>

 

本课教学难点,主要在于分辨具象艺术的能动性,

即具象艺术以其对艺术形象的典型性处?/p>

——对典型形象和典型环境的塑造——而区别于摄影。正因为这样,具象艺术不是被动地模拟?/p>

—尽管它要“如实”地再现——现实,而是对现实的能动反映,这就要把具象艺术与艺术家对?/p>

术形象的典型处理结合起来讲解和鉴赏,因为这些形象都服务于艺术家的不同目的?/p>

 

二、教学内容资?/p>

 

(一?/p>

 

作品分析

 

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70CM

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,黄筌(五代?/p>

 

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再现客观世界——具象艺?附图) - 百度文库
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一、教材分?/p>

 

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教学目的

 

从本课开始,具体了解三种主要的美术类型(具象艺术、意象艺术和抽象艺术)及其相关的

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1

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具象艺术的特点是什么?

 

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具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的?

 

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具象艺术有哪些功能?

 

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具象艺术的能力?/p>

 

(二)内容结?/p>

 

本课主要分为四个部分。第一部分以中国古代画家黄筌,尤其是古希腊画家宙克斯和帕尔?/p>

西奥斯之间的比赛为例,说明具象艺术在人类历史上具有悠久的历史,并由此引出具象艺术的特

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第二部分“具象艺术的特点是什么?它有什么作用??/p>

,着重通过几件作品具体解释具象?/p>

术的三个主要特点?/p>

1

、视觉真实性或客观性,即具象艺术是以客观世界为表现对象,并且把?/p>

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2

、艺术形象的典型性,即具象艺术是通过典型的艺术形

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、情节性或叙事性,即具象艺术中往往蕴涵着一

个或多个故事情节,它可以用文字语言直接来讲述或描述。由于具象艺术的这些特点,因此除?/p>

术所共同的审美功能外,它还具有记录的功能和社会干预的功能?/p>

 

第三部分“怎样鉴赏具象艺术??/p>

,这里既运用了美术鉴赏的一般方法和过程,又特别兼及

了对具象艺术的鉴赏特征,从肖像艺术和主题性艺术两大分类中分别说明对具象艺术的鉴赏?/p>

法。这里涉及到了具象艺术的典型性问题,主要是典型形象和典型环境,这两个概念下面将作?/p>

体解释?/p>

 

第四部分“如何评价具象艺术的意义??/p>

,主要是从具象艺术的功能——社会记录和社会?/p>

预——的角度来说明的,这两个功能是它区别于其它类型的艺术的主要特征。具象艺术的意义?/p>

要就来自于此?/p>

 

(二?/p>

 

教学的重点与难点

 

由于本课教学的目的是要使学生对具象艺术有进一步的了解?/p>

因此重点就在于对其三个主?/p>

特点及其功能的讲解,以及对美术鉴赏方法的具体运用,并进而认识具象艺术的意义?/p>

 

本课教学难点,主要在于分辨具象艺术的能动性,

即具象艺术以其对艺术形象的典型性处?/p>

——对典型形象和典型环境的塑造——而区别于摄影。正因为这样,具象艺术不是被动地模拟?/p>

—尽管它要“如实”地再现——现实,而是对现实的能动反映,这就要把具象艺术与艺术家对?/p>

术形象的典型处理结合起来讲解和鉴赏,因为这些形象都服务于艺术家的不同目的?/p>

 

二、教学内容资?/p>

 

(一?/p>

 

作品分析

 

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《写生珍禽图卷?/p>

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