WORD
格式
专业资料整理
附件
6
?/p>
编号?/p>
课题名称
:
建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研?/p>
设计与论证报?/p>
(5000
字以内,不得出现学校和课题组相关人员名字
)
(一)课题的核心概念及其界定
小学道德与法治学?/p>
:自
2016
年起,义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与
生活?/p>
“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与?
治?/p>
。这?/p>
1949
年新中国成立以来?/p>
“法治?/p>
二字首次出现在义务教育阶段的政治课程名称中?/p>
青少年作为法治宣传教育的重点?
象,
提出
坚持从青少年抓起,把法治教育纳入国民教育体系。当今,法治成为每个公民不可或缺?
基本
素养,无论是作为法治建设的基础工程,还是作为学生成长的素质工程,将法治纳入义务
教育
内容体系乃是时代发展的必然要
求?/p>
在以往的小学教?
?/p>
,
教师把文化课放在首要地位
,
往往
?/p>
略了道德与法治教?/p>
,
这种做法是极其错误的
,
这样会影响学生的道德观和
人生?/p>
.
随着新课?/p>
改革的不断完?/p>
,
学生的道德与法治教育越来越得到重
?/p>
,
这就意味着教师要调整教学策
?/p>
,
?/p>
道德与法治课堂上采取有效方式提高课堂有效?/p>
,
情境教学就是一种有效的?
?/p>
.
所谓情景教
?/p>
,
就是教师根据教材情景
,
通过学生容易接受的方式让教材情景再现
,
达到让学生身临其
境的效果?/p>
情境体验
:指的一种教学方法。在这种教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情
绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理?/p>
教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法?/p>
情境体验式教学的核心在于激发学生的?/p>
感。道德与法治课堂教学?/p>
,
创设情境可以让理论知识变得生动直?/p>
,
学生吸收这些内容的综?/p>
实效会更?/p>
,
同学们学习的积极性和主动性也会更?/p>
.
道德与法治课程带给学生的一个最直观
的印象就是说?/p>
,
但情境体验会让学生回归原生态情境去体验?/p>
学讲课堂
:是一种最朴素又简洁的语言表达一种最清晰又科学的教育理念?/p>
是关注学生全
面发展和终生成长的课堂,真正有效的课堂,是学生的自己的课堂。只有把被动的“教”变?/p>
主动的“学?/p>
,
才是正确的民主的教育改革方向?/p>
道德与法治学科情境体验式学讲课堂
:道德与法治学科情境体验学讲课堂
,
是真正生动活