新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

WORD

格式

 

专业资料整理

 

 

 

 

 

 

附件

 6

?/p>

 

 

 

编号?/p>

 

 

 

课题名称

: 

建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研?/p>

 

 

 

设计与论证报?/p>

(5000 

字以内,不得出现学校和课题组相关人员名字

) 

 

 

 

(一)课题的核心概念及其界定

 

 

 

 

 

 

 

小学道德与法治学?/p>

   

:自

 2016 

年起,义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与

生活?/p>

 

 

“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与?

治?/p>

 

。这?/p>

  1949 

年新中国成立以来?/p>

 

“法治?/p>

 

二字首次出现在义务教育阶段的政治课程名称中?/p>

 

青少年作为法治宣传教育的重点?

象,

 

 

提出

 

坚持从青少年抓起,把法治教育纳入国民教育体系。当今,法治成为每个公民不可或缺?

基本

 

 

 

素养,无论是作为法治建设的基础工程,还是作为学生成长的素质工程,将法治纳入义务

教育

 

 

 

内容体系乃是时代发展的必然要

求?/p>

 

在以往的小学教?

?/p>

 

, 

教师把文化课放在首要地位

 

, 

往往

?/p>

 

略了道德与法治教?/p>

   , 

这种做法是极其错误的

   , 

这样会影响学生的道德观和

人生?/p>

 

. 

随着新课?/p>

 

改革的不断完?/p>

  , 

学生的道德与法治教育越来越得到重

?/p>

 

, 

这就意味着教师要调整教学策

?/p>

 

, 

?/p>

 

道德与法治课堂上采取有效方式提高课堂有效?/p>

 

, 

情境教学就是一种有效的?

?/p>

 

. 

所谓情景教

 

 

?/p>

 

,

 

就是教师根据教材情景

 , 

通过学生容易接受的方式让教材情景再现

 , 

达到让学生身临其

境的效果?/p>

 

 

 

 

 

 

情境体验

 

:指的一种教学方法。在这种教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情

 

 

 

绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理?/p>

 

 

 

教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法?/p>

 

情境体验式教学的核心在于激发学生的?/p>

 

 

 

感。道德与法治课堂教学?/p>

 

, 

创设情境可以让理论知识变得生动直?/p>

 , 

学生吸收这些内容的综?/p>

 

 

 

实效会更?/p>

  , 

同学们学习的积极性和主动性也会更?/p>

 

. 

道德与法治课程带给学生的一个最直观

 

 

 

的印象就是说?/p>

 

, 

但情境体验会让学生回归原生态情境去体验?/p>

 

 

 

学讲课堂

 

:是一种最朴素又简洁的语言表达一种最清晰又科学的教育理念?/p>

 

是关注学生全

 

 

 

面发展和终生成长的课堂,真正有效的课堂,是学生的自己的课堂。只有把被动的“教”变?/p>

 

 

 

主动的“学?/p>

  , 

才是正确的民主的教育改革方向?/p>

 

 

 

道德与法治学科情境体验式学讲课堂

 

:道德与法治学科情境体验学讲课堂

 , 

是真正生动活

 

 

 

 

 

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

WORD

格式

 

专业资料整理

 

 

 

 

 

 

附件

 6

?/p>

 

 

 

编号?/p>

 

 

 

课题名称

: 

建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研?/p>

 

 

 

设计与论证报?/p>

(5000 

字以内,不得出现学校和课题组相关人员名字

) 

 

 

 

(一)课题的核心概念及其界定

 

 

 

 

 

 

 

小学道德与法治学?/p>

   

:自

 2016 

年起,义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与

生活?/p>

 

 

“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与?

治?/p>

 

。这?/p>

  1949 

年新中国成立以来?/p>

 

“法治?/p>

 

二字首次出现在义务教育阶段的政治课程名称中?/p>

 

青少年作为法治宣传教育的重点?

象,

 

 

提出

 

坚持从青少年抓起,把法治教育纳入国民教育体系。当今,法治成为每个公民不可或缺?

基本

 

 

 

素养,无论是作为法治建设的基础工程,还是作为学生成长的素质工程,将法治纳入义务

教育

 

 

 

内容体系乃是时代发展的必然要

求?/p>

 

在以往的小学教?

?/p>

 

, 

教师把文化课放在首要地位

 

, 

往往

?/p>

 

略了道德与法治教?/p>

   , 

这种做法是极其错误的

   , 

这样会影响学生的道德观和

人生?/p>

 

. 

随着新课?/p>

 

改革的不断完?/p>

  , 

学生的道德与法治教育越来越得到重

?/p>

 

, 

这就意味着教师要调整教学策

?/p>

 

, 

?/p>

 

道德与法治课堂上采取有效方式提高课堂有效?/p>

 

, 

情境教学就是一种有效的?

?/p>

 

. 

所谓情景教

 

 

?/p>

 

,

 

就是教师根据教材情景

 , 

通过学生容易接受的方式让教材情景再现

 , 

达到让学生身临其

境的效果?/p>

 

 

 

 

 

 

情境体验

 

:指的一种教学方法。在这种教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情

 

 

 

绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理?/p>

 

 

 

教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法?/p>

 

情境体验式教学的核心在于激发学生的?/p>

 

 

 

感。道德与法治课堂教学?/p>

 

, 

创设情境可以让理论知识变得生动直?/p>

 , 

学生吸收这些内容的综?/p>

 

 

 

实效会更?/p>

  , 

同学们学习的积极性和主动性也会更?/p>

 

. 

道德与法治课程带给学生的一个最直观

 

 

 

的印象就是说?/p>

 

, 

但情境体验会让学生回归原生态情境去体验?/p>

 

 

 

学讲课堂

 

:是一种最朴素又简洁的语言表达一种最清晰又科学的教育理念?/p>

 

是关注学生全

 

 

 

面发展和终生成长的课堂,真正有效的课堂,是学生的自己的课堂。只有把被动的“教”变?/p>

 

 

 

主动的“学?/p>

  , 

才是正确的民主的教育改革方向?/p>

 

 

 

道德与法治学科情境体验式学讲课堂

 

:道德与法治学科情境体验学讲课堂

 , 

是真正生动活

 

 

 

 

 

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

WORD

格式

 

专业资料整理

 

 

 

 

 

 

附件

 6

?/p>

 

 

 

编号?/p>

 

 

 

课题名称

: 

建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研?/p>

 

 

 

设计与论证报?/p>

(5000 

字以内,不得出现学校和课题组相关人员名字

) 

 

 

 

(一)课题的核心概念及其界定

 

 

 

 

 

 

 

小学道德与法治学?/p>

   

:自

 2016 

年起,义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与

生活?/p>

 

 

“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与?

治?/p>

 

。这?/p>

  1949 

年新中国成立以来?/p>

 

“法治?/p>

 

二字首次出现在义务教育阶段的政治课程名称中?/p>

 

青少年作为法治宣传教育的重点?

象,

 

 

提出

 

坚持从青少年抓起,把法治教育纳入国民教育体系。当今,法治成为每个公民不可或缺?

基本

 

 

 

素养,无论是作为法治建设的基础工程,还是作为学生成长的素质工程,将法治纳入义务

教育

 

 

 

内容体系乃是时代发展的必然要

求?/p>

 

在以往的小学教?

?/p>

 

, 

教师把文化课放在首要地位

 

, 

往往

?/p>

 

略了道德与法治教?/p>

   , 

这种做法是极其错误的

   , 

这样会影响学生的道德观和

人生?/p>

 

. 

随着新课?/p>

 

改革的不断完?/p>

  , 

学生的道德与法治教育越来越得到重

?/p>

 

, 

这就意味着教师要调整教学策

?/p>

 

, 

?/p>

 

道德与法治课堂上采取有效方式提高课堂有效?/p>

 

, 

情境教学就是一种有效的?

?/p>

 

. 

所谓情景教

 

 

?/p>

 

,

 

就是教师根据教材情景

 , 

通过学生容易接受的方式让教材情景再现

 , 

达到让学生身临其

境的效果?/p>

 

 

 

 

 

 

情境体验

 

:指的一种教学方法。在这种教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情

 

 

 

绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理?/p>

 

 

 

教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法?/p>

 

情境体验式教学的核心在于激发学生的?/p>

 

 

 

感。道德与法治课堂教学?/p>

 

, 

创设情境可以让理论知识变得生动直?/p>

 , 

学生吸收这些内容的综?/p>

 

 

 

实效会更?/p>

  , 

同学们学习的积极性和主动性也会更?/p>

 

. 

道德与法治课程带给学生的一个最直观

 

 

 

的印象就是说?/p>

 

, 

但情境体验会让学生回归原生态情境去体验?/p>

 

 

 

学讲课堂

 

:是一种最朴素又简洁的语言表达一种最清晰又科学的教育理念?/p>

 

是关注学生全

 

 

 

面发展和终生成长的课堂,真正有效的课堂,是学生的自己的课堂。只有把被动的“教”变?/p>

 

 

 

主动的“学?/p>

  , 

才是正确的民主的教育改革方向?/p>

 

 

 

道德与法治学科情境体验式学讲课堂

 

:道德与法治学科情境体验学讲课堂

 , 

是真正生动活

 

 

 

 

 

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研究课题活?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

WORD

格式

 

专业资料整理

 

 

 

 

 

 

附件

 6

?/p>

 

 

 

编号?/p>

 

 

 

课题名称

: 

建构道德与法治学科情境体验式学讲课堂的实践研?/p>

 

 

 

设计与论证报?/p>

(5000 

字以内,不得出现学校和课题组相关人员名字

) 

 

 

 

(一)课题的核心概念及其界定

 

 

 

 

 

 

 

小学道德与法治学?/p>

   

:自

 2016 

年起,义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与

生活?/p>

 

 

“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与?

治?/p>

 

。这?/p>

  1949 

年新中国成立以来?/p>

 

“法治?/p>

 

二字首次出现在义务教育阶段的政治课程名称中?/p>

 

青少年作为法治宣传教育的重点?

象,

 

 

提出

 

坚持从青少年抓起,把法治教育纳入国民教育体系。当今,法治成为每个公民不可或缺?

基本

 

 

 

素养,无论是作为法治建设的基础工程,还是作为学生成长的素质工程,将法治纳入义务

教育

 

 

 

内容体系乃是时代发展的必然要

求?/p>

 

在以往的小学教?

?/p>

 

, 

教师把文化课放在首要地位

 

, 

往往

?/p>

 

略了道德与法治教?/p>

   , 

这种做法是极其错误的

   , 

这样会影响学生的道德观和

人生?/p>

 

. 

随着新课?/p>

 

改革的不断完?/p>

  , 

学生的道德与法治教育越来越得到重

?/p>

 

, 

这就意味着教师要调整教学策

?/p>

 

, 

?/p>

 

道德与法治课堂上采取有效方式提高课堂有效?/p>

 

, 

情境教学就是一种有效的?

?/p>

 

. 

所谓情景教

 

 

?/p>

 

,

 

就是教师根据教材情景

 , 

通过学生容易接受的方式让教材情景再现

 , 

达到让学生身临其

境的效果?/p>

 

 

 

 

 

 

情境体验

 

:指的一种教学方法。在这种教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情

 

 

 

绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理?/p>

 

 

 

教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法?/p>

 

情境体验式教学的核心在于激发学生的?/p>

 

 

 

感。道德与法治课堂教学?/p>

 

, 

创设情境可以让理论知识变得生动直?/p>

 , 

学生吸收这些内容的综?/p>

 

 

 

实效会更?/p>

  , 

同学们学习的积极性和主动性也会更?/p>

 

. 

道德与法治课程带给学生的一个最直观

 

 

 

的印象就是说?/p>

 

, 

但情境体验会让学生回归原生态情境去体验?/p>

 

 

 

学讲课堂

 

:是一种最朴素又简洁的语言表达一种最清晰又科学的教育理念?/p>

 

是关注学生全

 

 

 

面发展和终生成长的课堂,真正有效的课堂,是学生的自己的课堂。只有把被动的“教”变?/p>

 

 

 

主动的“学?/p>

  , 

才是正确的民主的教育改革方向?/p>

 

 

 

道德与法治学科情境体验式学讲课堂

 

:道德与法治学科情境体验学讲课堂

 , 

是真正生动活

 

 

 

 

 

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ҵͨγָ
  • ׼⽨Ŀо
  • 14Կѧϰ( ֤ȯͶʾ)
  • 2019߿ѧıĶС˵Ķѵѡ20ƪ(𰸽)
  • ǶšӰӼ͡κ.doc
  • 2019п⾫ѡĶר()
  • ʦʸ϶׶԰ۺ2012°
  • ʡصУ2020Ͽ
  • meta()
  • 2011-2012ͳϰ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4