2019
年二年级语文下册?/p>
7
课《岩石书》学?/p>
教学设计
1
【内容简析?/p>
课文通过对话的形式,介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神?/p>
增强学生的爱国情感?/p>
【设计理念?/p>
通过开展各种形式的阅读训练,培养学生自主、合作、探究的精神?/p>
【教学目标?/p>
1
认识
11
个生字,会写
8
个字?/p>
2
正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文?/p>
3
通过读课文,让学生了解动植物变成化石的过程,培养学生对大自然、对祖国的热爱之情,激?/p>
探索的热情?/p>
【重点难点?/p>
正确、流利、分角色朗读课文,读中理解岩石书的形成过程?/p>
【教具准备?/p>
课件(有关化石形成过程的图片或实物)
、挂图、生字卡片?/p>
【教学时间?/p>
两课时?/p>
【教学流程?/p>
第一课时
一创设情景,激发兴趣,引出课题
1
播放有关化石形成的课件(或出示实物)
,问?/p>
“你们看到了什么??/p>
2
看挂图,师生谈话:你见过化石吗?化石是怎样形成的?
3
揭示课题,读题,质疑:读了题目,你有什么疑问?
二初读课文,整体感知
1
自由读课文,把不会读的字画出来,请教老师或同学,多读几遍?/p>
2
小组互读,互相帮助纠正读音?/p>
3
教师检查:出示生字卡,指名认读。重点指导读准“叔、册、昆、炭、饶、像、层”等字音?/p>
(平
舌音、翘舌音,前鼻音、后鼻音?/p>
4
自由读课文,把课文读正确、读通顺,注意不丢字、不加字,读后思考:课文主要讲了什么?
三指导写?/p>
1
你认为哪个字最难写?你有什么办法把它写好?同桌交流?/p>
2
学生汇报,教师点拨,随机指导,重点指导学生写好“册、叔、像”三个生字?/p>
3
描一描,写一写?/p>
4
展示学生写得好的字?/p>
第二课时
一复习引入
1
认读生字词?/p>
2
课文主要讲了什么?
二导读课文,点拨释疑
1
朗读课文,用笔标出共有几个自然段,思考:课文主要写了谁和谁的对话?/p>
2
自由读课文,找出勘探队员叔叔说的话,反复读一读,说说从中你知道了什么?/p>
3
小组交流:你读懂了什么?
4
学生汇报,朗读文段,随机指导朗读,重点指导学生读好第
9
?/p>
11
自然段,引导学生读中了解?/p>
石书的形成过程,感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇?/p>