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2019

年二年级语文下册?/p>

7

课《岩石书》学?/p>

 

教学设计

1 

 

 

【内容简析?/p>

 

 

 

课文通过对话的形式,介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神?/p>

增强学生的爱国情感?/p>

 

 

 

【设计理念?/p>

 

 

 

通过开展各种形式的阅读训练,培养学生自主、合作、探究的精神?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

 

 

1

认识

11

个生字,会写

8

个字?/p>

 

 

 

2

正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文?/p>

 

 

 

3

通过读课文,让学生了解动植物变成化石的过程,培养学生对大自然、对祖国的热爱之情,激?/p>

探索的热情?/p>

 

 

 

【重点难点?/p>

 

 

 

正确、流利、分角色朗读课文,读中理解岩石书的形成过程?/p>

 

 

 

【教具准备?/p>

 

 

 

课件(有关化石形成过程的图片或实物)

、挂图、生字卡片?/p>

 

 

 

【教学时间?/p>

 

 

 

两课时?/p>

 

 

 

【教学流程?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一创设情景,激发兴趣,引出课题

 

 

 

1

播放有关化石形成的课件(或出示实物)

,问?/p>

“你们看到了什么??/p>

 

 

 

2

看挂图,师生谈话:你见过化石吗?化石是怎样形成的?

 

 

 

3

揭示课题,读题,质疑:读了题目,你有什么疑问?

 

 

 

二初读课文,整体感知

 

 

 

1

自由读课文,把不会读的字画出来,请教老师或同学,多读几遍?/p>

 

 

 

2

小组互读,互相帮助纠正读音?/p>

 

 

 

3

教师检查:出示生字卡,指名认读。重点指导读准“叔、册、昆、炭、饶、像、层”等字音?/p>

(平

舌音、翘舌音,前鼻音、后鼻音?/p>

 

 

 

4

自由读课文,把课文读正确、读通顺,注意不丢字、不加字,读后思考:课文主要讲了什么?

 

 

 

三指导写?/p>

 

 

 

1

你认为哪个字最难写?你有什么办法把它写好?同桌交流?/p>

 

 

 

2

学生汇报,教师点拨,随机指导,重点指导学生写好“册、叔、像”三个生字?/p>

 

 

 

3

描一描,写一写?/p>

 

 

 

4

展示学生写得好的字?/p>

 

 

 

第二课时

 

 

 

一复习引入

 

 

 

1

认读生字词?/p>

 

 

 

2

课文主要讲了什么?

 

 

 

二导读课文,点拨释疑

 

 

 

1

朗读课文,用笔标出共有几个自然段,思考:课文主要写了谁和谁的对话?/p>

 

 

 

2

自由读课文,找出勘探队员叔叔说的话,反复读一读,说说从中你知道了什么?/p>

 

 

 

3

小组交流:你读懂了什么?

 

 

 

4

学生汇报,朗读文段,随机指导朗读,重点指导学生读好第

9

?/p>

11

自然段,引导学生读中了解?/p>

石书的形成过程,感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇?/p>

 

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年二年级语文下册?/p>

7

课《岩石书》学?/p>

 

教学设计

1 

 

 

【内容简析?/p>

 

 

 

课文通过对话的形式,介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神?/p>

增强学生的爱国情感?/p>

 

 

 

【设计理念?/p>

 

 

 

通过开展各种形式的阅读训练,培养学生自主、合作、探究的精神?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

 

 

1

认识

11

个生字,会写

8

个字?/p>

 

 

 

2

正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文?/p>

 

 

 

3

通过读课文,让学生了解动植物变成化石的过程,培养学生对大自然、对祖国的热爱之情,激?/p>

探索的热情?/p>

 

 

 

【重点难点?/p>

 

 

 

正确、流利、分角色朗读课文,读中理解岩石书的形成过程?/p>

 

 

 

【教具准备?/p>

 

 

 

课件(有关化石形成过程的图片或实物)

、挂图、生字卡片?/p>

 

 

 

【教学时间?/p>

 

 

 

两课时?/p>

 

 

 

【教学流程?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一创设情景,激发兴趣,引出课题

 

 

 

1

播放有关化石形成的课件(或出示实物)

,问?/p>

“你们看到了什么??/p>

 

 

 

2

看挂图,师生谈话:你见过化石吗?化石是怎样形成的?

 

 

 

3

揭示课题,读题,质疑:读了题目,你有什么疑问?

 

 

 

二初读课文,整体感知

 

 

 

1

自由读课文,把不会读的字画出来,请教老师或同学,多读几遍?/p>

 

 

 

2

小组互读,互相帮助纠正读音?/p>

 

 

 

3

教师检查:出示生字卡,指名认读。重点指导读准“叔、册、昆、炭、饶、像、层”等字音?/p>

(平

舌音、翘舌音,前鼻音、后鼻音?/p>

 

 

 

4

自由读课文,把课文读正确、读通顺,注意不丢字、不加字,读后思考:课文主要讲了什么?

 

 

 

三指导写?/p>

 

 

 

1

你认为哪个字最难写?你有什么办法把它写好?同桌交流?/p>

 

 

 

2

学生汇报,教师点拨,随机指导,重点指导学生写好“册、叔、像”三个生字?/p>

 

 

 

3

描一描,写一写?/p>

 

 

 

4

展示学生写得好的字?/p>

 

 

 

第二课时

 

 

 

一复习引入

 

 

 

1

认读生字词?/p>

 

 

 

2

课文主要讲了什么?

 

 

 

二导读课文,点拨释疑

 

 

 

1

朗读课文,用笔标出共有几个自然段,思考:课文主要写了谁和谁的对话?/p>

 

 

 

2

自由读课文,找出勘探队员叔叔说的话,反复读一读,说说从中你知道了什么?/p>

 

 

 

3

小组交流:你读懂了什么?

 

 

 

4

学生汇报,朗读文段,随机指导朗读,重点指导学生读好第

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自然段,引导学生读中了解?/p>

石书的形成过程,感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇?/p>

 

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年二年级语文下册?/p>

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课《岩石书》学?/p>

 

教学设计

1 

 

 

【内容简析?/p>

 

 

 

课文通过对话的形式,介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神?/p>

增强学生的爱国情感?/p>

 

 

 

【设计理念?/p>

 

 

 

通过开展各种形式的阅读训练,培养学生自主、合作、探究的精神?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

 

 

1

认识

11

个生字,会写

8

个字?/p>

 

 

 

2

正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文?/p>

 

 

 

3

通过读课文,让学生了解动植物变成化石的过程,培养学生对大自然、对祖国的热爱之情,激?/p>

探索的热情?/p>

 

 

 

【重点难点?/p>

 

 

 

正确、流利、分角色朗读课文,读中理解岩石书的形成过程?/p>

 

 

 

【教具准备?/p>

 

 

 

课件(有关化石形成过程的图片或实物)

、挂图、生字卡片?/p>

 

 

 

【教学时间?/p>

 

 

 

两课时?/p>

 

 

 

【教学流程?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一创设情景,激发兴趣,引出课题

 

 

 

1

播放有关化石形成的课件(或出示实物)

,问?/p>

“你们看到了什么??/p>

 

 

 

2

看挂图,师生谈话:你见过化石吗?化石是怎样形成的?

 

 

 

3

揭示课题,读题,质疑:读了题目,你有什么疑问?

 

 

 

二初读课文,整体感知

 

 

 

1

自由读课文,把不会读的字画出来,请教老师或同学,多读几遍?/p>

 

 

 

2

小组互读,互相帮助纠正读音?/p>

 

 

 

3

教师检查:出示生字卡,指名认读。重点指导读准“叔、册、昆、炭、饶、像、层”等字音?/p>

(平

舌音、翘舌音,前鼻音、后鼻音?/p>

 

 

 

4

自由读课文,把课文读正确、读通顺,注意不丢字、不加字,读后思考:课文主要讲了什么?

 

 

 

三指导写?/p>

 

 

 

1

你认为哪个字最难写?你有什么办法把它写好?同桌交流?/p>

 

 

 

2

学生汇报,教师点拨,随机指导,重点指导学生写好“册、叔、像”三个生字?/p>

 

 

 

3

描一描,写一写?/p>

 

 

 

4

展示学生写得好的字?/p>

 

 

 

第二课时

 

 

 

一复习引入

 

 

 

1

认读生字词?/p>

 

 

 

2

课文主要讲了什么?

 

 

 

二导读课文,点拨释疑

 

 

 

1

朗读课文,用笔标出共有几个自然段,思考:课文主要写了谁和谁的对话?/p>

 

 

 

2

自由读课文,找出勘探队员叔叔说的话,反复读一读,说说从中你知道了什么?/p>

 

 

 

3

小组交流:你读懂了什么?

 

 

 

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自然段,引导学生读中了解?/p>

石书的形成过程,感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇?/p>

 

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(小学教育)2019年二年级语文下册?课《岩石书》学?- 百度文库
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年二年级语文下册?/p>

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教学设计

1 

 

 

【内容简析?/p>

 

 

 

课文通过对话的形式,介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神?/p>

增强学生的爱国情感?/p>

 

 

 

【设计理念?/p>

 

 

 

通过开展各种形式的阅读训练,培养学生自主、合作、探究的精神?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

 

 

1

认识

11

个生字,会写

8

个字?/p>

 

 

 

2

正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文?/p>

 

 

 

3

通过读课文,让学生了解动植物变成化石的过程,培养学生对大自然、对祖国的热爱之情,激?/p>

探索的热情?/p>

 

 

 

【重点难点?/p>

 

 

 

正确、流利、分角色朗读课文,读中理解岩石书的形成过程?/p>

 

 

 

【教具准备?/p>

 

 

 

课件(有关化石形成过程的图片或实物)

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【教学时间?/p>

 

 

 

两课时?/p>

 

 

 

【教学流程?/p>

 

 

 

第一课时

 

 

 

一创设情景,激发兴趣,引出课题

 

 

 

1

播放有关化石形成的课件(或出示实物)

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“你们看到了什么??/p>

 

 

 

2

看挂图,师生谈话:你见过化石吗?化石是怎样形成的?

 

 

 

3

揭示课题,读题,质疑:读了题目,你有什么疑问?

 

 

 

二初读课文,整体感知

 

 

 

1

自由读课文,把不会读的字画出来,请教老师或同学,多读几遍?/p>

 

 

 

2

小组互读,互相帮助纠正读音?/p>

 

 

 

3

教师检查:出示生字卡,指名认读。重点指导读准“叔、册、昆、炭、饶、像、层”等字音?/p>

(平

舌音、翘舌音,前鼻音、后鼻音?/p>

 

 

 

4

自由读课文,把课文读正确、读通顺,注意不丢字、不加字,读后思考:课文主要讲了什么?

 

 

 

三指导写?/p>

 

 

 

1

你认为哪个字最难写?你有什么办法把它写好?同桌交流?/p>

 

 

 

2

学生汇报,教师点拨,随机指导,重点指导学生写好“册、叔、像”三个生字?/p>

 

 

 

3

描一描,写一写?/p>

 

 

 

4

展示学生写得好的字?/p>

 

 

 

第二课时

 

 

 

一复习引入

 

 

 

1

认读生字词?/p>

 

 

 

2

课文主要讲了什么?

 

 

 

二导读课文,点拨释疑

 

 

 

1

朗读课文,用笔标出共有几个自然段,思考:课文主要写了谁和谁的对话?/p>

 

 

 

2

自由读课文,找出勘探队员叔叔说的话,反复读一读,说说从中你知道了什么?/p>

 

 

 

3

小组交流:你读懂了什么?

 

 

 

4

学生汇报,朗读文段,随机指导朗读,重点指导学生读好第

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自然段,引导学生读中了解?/p>

石书的形成过程,感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇?/p>

 



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