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《猜谜语》教学设?/p>
教学目标?/p>
1
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认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净?/p>
12
个生字,
正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万?/p>
7
个汉字,理解“纯净?/p>
相遇、感动、万里无云”等词语的意思?/p>
2
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正确、流利地朗读两则字谜,并能根究字谜中的相关提示猜出谜底?/p>
3
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激发学生对汉字学习的兴趣,
感受到猜字谜的乐趣,
初步领会猜字谜的方法?/p>
教学重点:识字写字,猜出谜底?/p>
教学难点:让学生感受到汉字学习的乐趣,初步领会猜字谜的方法?/p>
课时安排?/p>
2
课时
第一课时
课时目标
1
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认识“相、遇、喜、欢、怕?/p>
5
个生字,正确美观地书写“字、左、右、红?/p>
时?/p>
5
个汉字,理解“相遇、及时雨”等词语的意思?/p>
2
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正确、流利地朗读儿歌,理解谜面的意思,猜出谜底?/p>
3
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体会猜字谜的乐趣,初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法?/p>
教学过程
一?/p>
出示谜语,激趣导?/p>
1
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师出示几则谜语:
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1
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小伞一把把,长在大树下,不能当伞用,做菜顶呱呱?/p>
(猜一种蔬菜)
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2
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耳朵像扇子,鼻子像钩子,腿儿像柱子,尾巴像辫子?/p>
(猜一种动物)
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3
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两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话?
(猜一种人体器官)
2
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学生自主猜谜,指名交流自己猜出的答案是什么。师明确:第一个谜底是?/p>
菇,第二个谜底是大象,第三个谜底是手?/p>
3
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师小结:猜谜语是一种非常有趣的游戏,生活中的水果蔬菜、动物植物、人
体器官、常见用品等都可以编成谜语,及连我们学习的汉字都可以编成谜语
来猜呢!谜底是汉字的谜语就叫做“字谜?/p>
。今天我们一起来猜一猜两则有
趣的字谜?/p>
4
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师板书课题,
指导
“字?/p>
的书写:
上下结构?/p>
上面是宝盖头?/p>
下面是个
“子?/p>
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师范写,生书空?/p>
二?/p>
初读第一则谜语,识字学词
1
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学生借助拼音自主朗读第一则谜语,读准字音,读通句子?/p>
2
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检查学生的自读情况?/p>
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1
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指名学生朗读第一句,出示词卡:左边、右边、红色、相遇,指名血?
色呢过朗读,相机正音?/p>
“左”是三拼音节?/p>
“红、相”是后鼻音,
“遇?/p>
是整体认读音节?/p>
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2
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理解“相遇”一词的意思,通过动作直观演示?/p>
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3
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指名学生整体朗读谜面,全班齐读?/p>
3
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巩固识字?/p>
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1
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教师出示第一则谜语中出现的生字词:左、右、红、相遇、喜欢、及时?
怕,学生自主认读,去拼音认读?/p>
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2
?/p>
指名学生认读,并说说自己在生活中有没有见过这些汉字?/p>