新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

4 

《猜谜语》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

 

认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净?/p>

12

个生字,

正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万?/p>

7

个汉字,理解“纯净?/p>

相遇、感动、万里无云”等词语的意思?/p>

 

2

?/p>

 

正确、流利地朗读两则字谜,并能根究字谜中的相关提示猜出谜底?/p>

 

3

?/p>

 

激发学生对汉字学习的兴趣,

感受到猜字谜的乐趣,

初步领会猜字谜的方法?/p>

 

教学重点:识字写字,猜出谜底?/p>

 

教学难点:让学生感受到汉字学习的乐趣,初步领会猜字谜的方法?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

课时目标

 

1

?/p>

 

认识“相、遇、喜、欢、怕?/p>

5

个生字,正确美观地书写“字、左、右、红?/p>

时?/p>

5

个汉字,理解“相遇、及时雨”等词语的意思?/p>

 

2

?/p>

 

正确、流利地朗读儿歌,理解谜面的意思,猜出谜底?/p>

 

3

?/p>

 

体会猜字谜的乐趣,初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法?/p>

 

教学过程

 

一?/p>

 

出示谜语,激趣导?/p>

 

1

?/p>

 

师出示几则谜语:

 

?/p>

1

?/p>

 

小伞一把把,长在大树下,不能当伞用,做菜顶呱呱?/p>

(猜一种蔬菜)

 

?/p>

2

?/p>

 

耳朵像扇子,鼻子像钩子,腿儿像柱子,尾巴像辫子?/p>

(猜一种动物)

 

?/p>

3

?/p>

 

两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话?

(猜一种人体器官)

 

2

?/p>

 

学生自主猜谜,指名交流自己猜出的答案是什么。师明确:第一个谜底是?/p>

菇,第二个谜底是大象,第三个谜底是手?/p>

 

3

?/p>

 

师小结:猜谜语是一种非常有趣的游戏,生活中的水果蔬菜、动物植物、人

体器官、常见用品等都可以编成谜语,及连我们学习的汉字都可以编成谜语

来猜呢!谜底是汉字的谜语就叫做“字谜?/p>

。今天我们一起来猜一猜两则有

趣的字谜?/p>

 

4

?/p>

 

师板书课题,

指导

“字?/p>

的书写:

上下结构?/p>

上面是宝盖头?/p>

下面是个

“子?/p>

?/p>

师范写,生书空?/p>

 

二?/p>

 

初读第一则谜语,识字学词

 

1

?/p>

 

学生借助拼音自主朗读第一则谜语,读准字音,读通句子?/p>

 

2

?/p>

 

检查学生的自读情况?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

指名学生朗读第一句,出示词卡:左边、右边、红色、相遇,指名血?

色呢过朗读,相机正音?/p>

“左”是三拼音节?/p>

“红、相”是后鼻音,

“遇?/p>

是整体认读音节?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

理解“相遇”一词的意思,通过动作直观演示?/p>

 

?/p>

3

?/p>

 

指名学生整体朗读谜面,全班齐读?/p>

 

3

?/p>

 

巩固识字?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

教师出示第一则谜语中出现的生字词:左、右、红、相遇、喜欢、及时?

怕,学生自主认读,去拼音认读?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

指名学生认读,并说说自己在生活中有没有见过这些汉字?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

4 

《猜谜语》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

 

认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净?/p>

12

个生字,

正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万?/p>

7

个汉字,理解“纯净?/p>

相遇、感动、万里无云”等词语的意思?/p>

 

2

?/p>

 

正确、流利地朗读两则字谜,并能根究字谜中的相关提示猜出谜底?/p>

 

3

?/p>

 

激发学生对汉字学习的兴趣,

感受到猜字谜的乐趣,

初步领会猜字谜的方法?/p>

 

教学重点:识字写字,猜出谜底?/p>

 

教学难点:让学生感受到汉字学习的乐趣,初步领会猜字谜的方法?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

课时目标

 

1

?/p>

 

认识“相、遇、喜、欢、怕?/p>

5

个生字,正确美观地书写“字、左、右、红?/p>

时?/p>

5

个汉字,理解“相遇、及时雨”等词语的意思?/p>

 

2

?/p>

 

正确、流利地朗读儿歌,理解谜面的意思,猜出谜底?/p>

 

3

?/p>

 

体会猜字谜的乐趣,初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法?/p>

 

教学过程

 

一?/p>

 

出示谜语,激趣导?/p>

 

1

?/p>

 

师出示几则谜语:

 

?/p>

1

?/p>

 

小伞一把把,长在大树下,不能当伞用,做菜顶呱呱?/p>

(猜一种蔬菜)

 

?/p>

2

?/p>

 

耳朵像扇子,鼻子像钩子,腿儿像柱子,尾巴像辫子?/p>

(猜一种动物)

 

?/p>

3

?/p>

 

两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话?

(猜一种人体器官)

 

2

?/p>

 

学生自主猜谜,指名交流自己猜出的答案是什么。师明确:第一个谜底是?/p>

菇,第二个谜底是大象,第三个谜底是手?/p>

 

3

?/p>

 

师小结:猜谜语是一种非常有趣的游戏,生活中的水果蔬菜、动物植物、人

体器官、常见用品等都可以编成谜语,及连我们学习的汉字都可以编成谜语

来猜呢!谜底是汉字的谜语就叫做“字谜?/p>

。今天我们一起来猜一猜两则有

趣的字谜?/p>

 

4

?/p>

 

师板书课题,

指导

“字?/p>

的书写:

上下结构?/p>

上面是宝盖头?/p>

下面是个

“子?/p>

?/p>

师范写,生书空?/p>

 

二?/p>

 

初读第一则谜语,识字学词

 

1

?/p>

 

学生借助拼音自主朗读第一则谜语,读准字音,读通句子?/p>

 

2

?/p>

 

检查学生的自读情况?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

指名学生朗读第一句,出示词卡:左边、右边、红色、相遇,指名血?

色呢过朗读,相机正音?/p>

“左”是三拼音节?/p>

“红、相”是后鼻音,

“遇?/p>

是整体认读音节?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

理解“相遇”一词的意思,通过动作直观演示?/p>

 

?/p>

3

?/p>

 

指名学生整体朗读谜面,全班齐读?/p>

 

3

?/p>

 

巩固识字?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

教师出示第一则谜语中出现的生字词:左、右、红、相遇、喜欢、及时?

怕,学生自主认读,去拼音认读?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

指名学生认读,并说说自己在生活中有没有见过这些汉字?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

4 

《猜谜语》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

 

认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净?/p>

12

个生字,

正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万?/p>

7

个汉字,理解“纯净?/p>

相遇、感动、万里无云”等词语的意思?/p>

 

2

?/p>

 

正确、流利地朗读两则字谜,并能根究字谜中的相关提示猜出谜底?/p>

 

3

?/p>

 

激发学生对汉字学习的兴趣,

感受到猜字谜的乐趣,

初步领会猜字谜的方法?/p>

 

教学重点:识字写字,猜出谜底?/p>

 

教学难点:让学生感受到汉字学习的乐趣,初步领会猜字谜的方法?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

课时目标

 

1

?/p>

 

认识“相、遇、喜、欢、怕?/p>

5

个生字,正确美观地书写“字、左、右、红?/p>

时?/p>

5

个汉字,理解“相遇、及时雨”等词语的意思?/p>

 

2

?/p>

 

正确、流利地朗读儿歌,理解谜面的意思,猜出谜底?/p>

 

3

?/p>

 

体会猜字谜的乐趣,初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法?/p>

 

教学过程

 

一?/p>

 

出示谜语,激趣导?/p>

 

1

?/p>

 

师出示几则谜语:

 

?/p>

1

?/p>

 

小伞一把把,长在大树下,不能当伞用,做菜顶呱呱?/p>

(猜一种蔬菜)

 

?/p>

2

?/p>

 

耳朵像扇子,鼻子像钩子,腿儿像柱子,尾巴像辫子?/p>

(猜一种动物)

 

?/p>

3

?/p>

 

两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话?

(猜一种人体器官)

 

2

?/p>

 

学生自主猜谜,指名交流自己猜出的答案是什么。师明确:第一个谜底是?/p>

菇,第二个谜底是大象,第三个谜底是手?/p>

 

3

?/p>

 

师小结:猜谜语是一种非常有趣的游戏,生活中的水果蔬菜、动物植物、人

体器官、常见用品等都可以编成谜语,及连我们学习的汉字都可以编成谜语

来猜呢!谜底是汉字的谜语就叫做“字谜?/p>

。今天我们一起来猜一猜两则有

趣的字谜?/p>

 

4

?/p>

 

师板书课题,

指导

“字?/p>

的书写:

上下结构?/p>

上面是宝盖头?/p>

下面是个

“子?/p>

?/p>

师范写,生书空?/p>

 

二?/p>

 

初读第一则谜语,识字学词

 

1

?/p>

 

学生借助拼音自主朗读第一则谜语,读准字音,读通句子?/p>

 

2

?/p>

 

检查学生的自读情况?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

指名学生朗读第一句,出示词卡:左边、右边、红色、相遇,指名血?

色呢过朗读,相机正音?/p>

“左”是三拼音节?/p>

“红、相”是后鼻音,

“遇?/p>

是整体认读音节?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

理解“相遇”一词的意思,通过动作直观演示?/p>

 

?/p>

3

?/p>

 

指名学生整体朗读谜面,全班齐读?/p>

 

3

?/p>

 

巩固识字?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

教师出示第一则谜语中出现的生字词:左、右、红、相遇、喜欢、及时?

怕,学生自主认读,去拼音认读?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

指名学生认读,并说说自己在生活中有没有见过这些汉字?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

最新人教版一年级下册语文4、《猜谜语》教?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

4 

《猜谜语》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

 

认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净?/p>

12

个生字,

正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万?/p>

7

个汉字,理解“纯净?/p>

相遇、感动、万里无云”等词语的意思?/p>

 

2

?/p>

 

正确、流利地朗读两则字谜,并能根究字谜中的相关提示猜出谜底?/p>

 

3

?/p>

 

激发学生对汉字学习的兴趣,

感受到猜字谜的乐趣,

初步领会猜字谜的方法?/p>

 

教学重点:识字写字,猜出谜底?/p>

 

教学难点:让学生感受到汉字学习的乐趣,初步领会猜字谜的方法?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

课时目标

 

1

?/p>

 

认识“相、遇、喜、欢、怕?/p>

5

个生字,正确美观地书写“字、左、右、红?/p>

时?/p>

5

个汉字,理解“相遇、及时雨”等词语的意思?/p>

 

2

?/p>

 

正确、流利地朗读儿歌,理解谜面的意思,猜出谜底?/p>

 

3

?/p>

 

体会猜字谜的乐趣,初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法?/p>

 

教学过程

 

一?/p>

 

出示谜语,激趣导?/p>

 

1

?/p>

 

师出示几则谜语:

 

?/p>

1

?/p>

 

小伞一把把,长在大树下,不能当伞用,做菜顶呱呱?/p>

(猜一种蔬菜)

 

?/p>

2

?/p>

 

耳朵像扇子,鼻子像钩子,腿儿像柱子,尾巴像辫子?/p>

(猜一种动物)

 

?/p>

3

?/p>

 

两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话?

(猜一种人体器官)

 

2

?/p>

 

学生自主猜谜,指名交流自己猜出的答案是什么。师明确:第一个谜底是?/p>

菇,第二个谜底是大象,第三个谜底是手?/p>

 

3

?/p>

 

师小结:猜谜语是一种非常有趣的游戏,生活中的水果蔬菜、动物植物、人

体器官、常见用品等都可以编成谜语,及连我们学习的汉字都可以编成谜语

来猜呢!谜底是汉字的谜语就叫做“字谜?/p>

。今天我们一起来猜一猜两则有

趣的字谜?/p>

 

4

?/p>

 

师板书课题,

指导

“字?/p>

的书写:

上下结构?/p>

上面是宝盖头?/p>

下面是个

“子?/p>

?/p>

师范写,生书空?/p>

 

二?/p>

 

初读第一则谜语,识字学词

 

1

?/p>

 

学生借助拼音自主朗读第一则谜语,读准字音,读通句子?/p>

 

2

?/p>

 

检查学生的自读情况?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

指名学生朗读第一句,出示词卡:左边、右边、红色、相遇,指名血?

色呢过朗读,相机正音?/p>

“左”是三拼音节?/p>

“红、相”是后鼻音,

“遇?/p>

是整体认读音节?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

理解“相遇”一词的意思,通过动作直观演示?/p>

 

?/p>

3

?/p>

 

指名学生整体朗读谜面,全班齐读?/p>

 

3

?/p>

 

巩固识字?/p>

 

?/p>

1

?/p>

 

教师出示第一则谜语中出现的生字词:左、右、红、相遇、喜欢、及时?

怕,学生自主认读,去拼音认读?/p>

 

?/p>

2

?/p>

 

指名学生认读,并说说自己在生活中有没有见过这些汉字?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 2019ȫпѧ(һ) ר1 ()
  • Ƭԭӿڼκϰ
  • ƶȿ[1]
  • ״֪ʶǵóŶ
  • ˰Сѧ꼶ѧ(²)Ӧܽ
  • 20105-8
  • ľ̲ϡĩ()
  • 2021ѧ̹ѧ˶⾭ο
  • У԰һͨʹָ
  • -߿ʻ3500վ Ʒ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4