课题:简单的推理
教学内容:最新人教版第九单元?/p>
109
页?/p>
教学目标?/p>
1
?/p>
通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步
获得一些简单推理的经验?/p>
2
?/p>
能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理?/p>
3
?/p>
在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达
的能力;
4
?/p>
使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的
意识?/p>
教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验?/p>
教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力?/p>
教学方法:谈话法、小组讨论法?/p>
教学准备:卡片、扑克牌、课?/p>
教学过程?/p>
(一?/p>
激趣游戏引?/p>
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?/p>
生:喜欢
师:
接下来,
我们就玩?/p>
猜一?/p>
的游戏?/p>
老师从扑克牌中取出两张。你们猜一猜老师的左?/p>
手分别拿得是什么牌?/p>
学生乱猜?/p>
师:
大家猜什么的都有?/p>
那到底是什么呢?/p>
请听老师的提?/p>
?/p>
老师的手里分别拿的是大王?/p>
小王。现在再请你猜猜老师的左手拿的是哪张?/p>
?/p>
1
:左手拿的是大王?/p>
?/p>
2
:左手拿的是小王?/p>
师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?
师:
请听老师的第二个提示
?/p>
我的左手拿的不是大王?/p>
你现在能猜出来我的两只手分别拿了
什么牌吗?
生:老师的左手拿的是小王,右手拿的是大王?/p>
师:确定吗?
生:确定
师:你们这回怎么这么确定呢?谁能说说你是怎么猜的吗?
生:我听到老师说了一句话?/p>
“我的左手拿的不是大王?/p>
?/p>
师:对,这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜,而要根据所给的信息来猜?/p>
(贴?/p>
“信息”卡片)像这样根据已经知道的信息,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。板
书课题:数学广角——推理?/p>
出示学习目标:我将学会一些简单的推理方法?/p>
这是我们今天的学习目标,齐读,现在谁知道今天我们要学会什么?
今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理?/p>
(二)展开探究
1
、探究两个条件的推理
?/p>
1
)出示课件:
(仔细观察大屏幕,你能知道哪些信息)