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烙饼问题
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教学内容:人教版四年级上册第
112
页《数学广角》例
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教学目标?/p>
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.通过观察、操作、思考、讨论,寻找合理快捷的烙饼方法,发现烙饼中的?/p>
律,初步体会优化思想?/p>
2
.让学生体会解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识,发
展学生思维?/p>
3
.感受数学在日常生活中的广泛应用,培养应用意识和解决问题的能力?/p>
教学重难点:寻找解决问题的策略和体会优化的思想?/p>
学具:每人一口烙饼锅?/p>
3
个饼的模型纸片?/p>
教具:课件、实物投影仪、锅和饼的模型?/p>
教学过程?/p>
一、谈话导?/p>
(课前谈?/p>
:聊喜欢吃的早餐)刚才我们津津有味地谈到了早餐,中国有句俗话“早餐要
吃好,午餐要吃饱,晚餐要吃少?/p>
。这是公认的比较合理的饮食方式。小红他们一家的早餐除了
牛奶、鸡蛋以外他们还特别喜欢吃饼。可是妈妈在烙饼的过程中遇到了数学问题(板书:烙饼问
题)
,大家愿意一起来解决吗?
二、合作探究,体会优化
出示主题?/p>
1
.梳理信息,理解规则
师:请看,你获得了哪些信息?
师:那么?/p>
1
张饼需要几分钟?/p>
生:
6
分钟?/p>
师:请伸出你的右手,咱们来试一试。一?/p>
3
分钟,反?/p>
3
分钟。烙?/p>
1
张饼需要几分钟?/p>
(板书:
1
6
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2
.初步感受优?/p>
师:两张饼呢?几分钟?/p>
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1
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12
分钟。师:怎么想的?生:一张饼?/p>
6
分钟,两张饼就用
6
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2
就是
12
分钟?/p>
每次最多只能烙两张?/p>
,
两面都要?/p>
,
每面
3
分钟?/p>
爸爸?/p>
妈妈和我?/p>
人一张?/p>
怎样才能尽快?/p>
上饼?/p>