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王屯鄉前董村中心小學

 

2015

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2016

學年上學期學校工作總?/p>

 

 

2015

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2016

學年上學期是我校扎實有效?/p>

團結奮進?/p>

各方面工作都有進步の一個學期?/p>

學校在縣教育局、鄉中心校の關心與指導下,以加強師資隊伍建設,深化學生養成教育,

追求課堂有效性為重點,堅持以師生為本、以品質為本の宗旨,突出重點工作,注重工?/p>

落實,努力構建和諧課堂、打造和諧校園,學校各項工作取得了長足發展?/p>

 

一、學校管理工?/p>

 

1

、堅持“人本化”管理。以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿の“人

本”思想,根據管事先管人、管人先管心、管心先知心の原則,“管”、“理”並舉,?/p>

校管理民主化、法制化得到加強,廣泛吸納師生自覺參與學校管理,充分調動了廣大師?/p>

の主觀能動性?/p>

 

2

、推進“精細化”管理。以轉變管理方式、提高管理能力為重點,按照系統、簡便?/p>

管用の原則,延伸細化學校內部人、財、事の有效管理制度,推進學校管理向縱深發展?/p>

從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實,努力實現管理の全覆蓋。落實目標責任制,逐層

分解職責,逐項明確任務,實行一層對一層負責,層層有責任,層層抓落實。提倡注重細

節,抓好小事,從日常管理中滲透精益求精の意識,把每一個環節都做精細,每一項制?/p>

都做到位,學校管理出色,受到了各級領導の肯定?/p>

 

3

、注重班子管理,突出行政效能。班子成員講團結,提高了班子の凝聚力、戰鬥力?/p>

講學習,

努力創建學習型學校,

提高業務素質和處理問題の能力?/p>

講效能,

根據工作計畫?/p>

執行、檢測、評估好自已の工作,不斷提高工作效率?/p>

 

二、德育工?/p>

 

(一)加強德育隊伍建設,提高德育隊伍整體素質?/p>

 

1

、開?/p>

 

“學規範、強師德、樹典型、展風采”師德主題教育活動。我校以“熱愛學

生、熱愛學校”為突破口,進一步規範教師從教行為。激發廣大教師愛崗敬業、樂於奉?/p>

の自覺性,認真履行崗位職責,進一步端正教師師德師?/p>

,

規範廣大教師の職業行為,?/p>

面提升我校教師の職業道德水準,以良好の師德師風促進良好校風、學風の形成。開展師

德考評活動,根據績效工資實施辦法,進一步完善師德師風考評機制?/p>

 

2

、定期召開班主任例會,加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例の交流,在學習?/p>

交流和思考中博採眾長,積澱經驗,更新觀念,引領實踐。通過多種培訓形式提高素養?/p>

促進全體班主任老師專業化成長,以進一步提高我校德育工作水準?/p>

 

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2016

學年上學期學校工作總?/p>

 

 

2015

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2016

學年上學期是我校扎實有效?/p>

團結奮進?/p>

各方面工作都有進步の一個學期?/p>

學校在縣教育局、鄉中心校の關心與指導下,以加強師資隊伍建設,深化學生養成教育,

追求課堂有效性為重點,堅持以師生為本、以品質為本の宗旨,突出重點工作,注重工?/p>

落實,努力構建和諧課堂、打造和諧校園,學校各項工作取得了長足發展?/p>

 

一、學校管理工?/p>

 

1

、堅持“人本化”管理。以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿の“人

本”思想,根據管事先管人、管人先管心、管心先知心の原則,“管”、“理”並舉,?/p>

校管理民主化、法制化得到加強,廣泛吸納師生自覺參與學校管理,充分調動了廣大師?/p>

の主觀能動性?/p>

 

2

、推進“精細化”管理。以轉變管理方式、提高管理能力為重點,按照系統、簡便?/p>

管用の原則,延伸細化學校內部人、財、事の有效管理制度,推進學校管理向縱深發展?/p>

從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實,努力實現管理の全覆蓋。落實目標責任制,逐層

分解職責,逐項明確任務,實行一層對一層負責,層層有責任,層層抓落實。提倡注重細

節,抓好小事,從日常管理中滲透精益求精の意識,把每一個環節都做精細,每一項制?/p>

都做到位,學校管理出色,受到了各級領導の肯定?/p>

 

3

、注重班子管理,突出行政效能。班子成員講團結,提高了班子の凝聚力、戰鬥力?/p>

講學習,

努力創建學習型學校,

提高業務素質和處理問題の能力?/p>

講效能,

根據工作計畫?/p>

執行、檢測、評估好自已の工作,不斷提高工作效率?/p>

 

二、德育工?/p>

 

(一)加強德育隊伍建設,提高德育隊伍整體素質?/p>

 

1

、開?/p>

 

“學規範、強師德、樹典型、展風采”師德主題教育活動。我校以“熱愛學

生、熱愛學校”為突破口,進一步規範教師從教行為。激發廣大教師愛崗敬業、樂於奉?/p>

の自覺性,認真履行崗位職責,進一步端正教師師德師?/p>

,

規範廣大教師の職業行為,?/p>

面提升我校教師の職業道德水準,以良好の師德師風促進良好校風、學風の形成。開展師

德考評活動,根據績效工資實施辦法,進一步完善師德師風考評機制?/p>

 

2

、定期召開班主任例會,加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例の交流,在學習?/p>

交流和思考中博採眾長,積澱經驗,更新觀念,引領實踐。通過多種培訓形式提高素養?/p>

促進全體班主任老師專業化成長,以進一步提高我校德育工作水準?/p>

 

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學年上學期是我校扎實有效?/p>

團結奮進?/p>

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追求課堂有效性為重點,堅持以師生為本、以品質為本の宗旨,突出重點工作,注重工?/p>

落實,努力構建和諧課堂、打造和諧校園,學校各項工作取得了長足發展?/p>

 

一、學校管理工?/p>

 

1

、堅持“人本化”管理。以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿の“人

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校管理民主化、法制化得到加強,廣泛吸納師生自覺參與學校管理,充分調動了廣大師?/p>

の主觀能動性?/p>

 

2

、推進“精細化”管理。以轉變管理方式、提高管理能力為重點,按照系統、簡便?/p>

管用の原則,延伸細化學校內部人、財、事の有效管理制度,推進學校管理向縱深發展?/p>

從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實,努力實現管理の全覆蓋。落實目標責任制,逐層

分解職責,逐項明確任務,實行一層對一層負責,層層有責任,層層抓落實。提倡注重細

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都做到位,學校管理出色,受到了各級領導の肯定?/p>

 

3

、注重班子管理,突出行政效能。班子成員講團結,提高了班子の凝聚力、戰鬥力?/p>

講學習,

努力創建學習型學校,

提高業務素質和處理問題の能力?/p>

講效能,

根據工作計畫?/p>

執行、檢測、評估好自已の工作,不斷提高工作效率?/p>

 

二、德育工?/p>

 

(一)加強德育隊伍建設,提高德育隊伍整體素質?/p>

 

1

、開?/p>

 

“學規範、強師德、樹典型、展風采”師德主題教育活動。我校以“熱愛學

生、熱愛學校”為突破口,進一步規範教師從教行為。激發廣大教師愛崗敬業、樂於奉?/p>

の自覺性,認真履行崗位職責,進一步端正教師師德師?/p>

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規範廣大教師の職業行為,?/p>

面提升我校教師の職業道德水準,以良好の師德師風促進良好校風、學風の形成。開展師

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2

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交流和思考中博採眾長,積澱經驗,更新觀念,引領實踐。通過多種培訓形式提高素養?/p>

促進全體班主任老師專業化成長,以進一步提高我校德育工作水準?/p>

 

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小学2015-2016上学期学校工作总结 - 百度文库
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學年上學期是我校扎實有效?/p>

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追求課堂有效性為重點,堅持以師生為本、以品質為本の宗旨,突出重點工作,注重工?/p>

落實,努力構建和諧課堂、打造和諧校園,學校各項工作取得了長足發展?/p>

 

一、學校管理工?/p>

 

1

、堅持“人本化”管理。以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿の“人

本”思想,根據管事先管人、管人先管心、管心先知心の原則,“管”、“理”並舉,?/p>

校管理民主化、法制化得到加強,廣泛吸納師生自覺參與學校管理,充分調動了廣大師?/p>

の主觀能動性?/p>

 

2

、推進“精細化”管理。以轉變管理方式、提高管理能力為重點,按照系統、簡便?/p>

管用の原則,延伸細化學校內部人、財、事の有效管理制度,推進學校管理向縱深發展?/p>

從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實,努力實現管理の全覆蓋。落實目標責任制,逐層

分解職責,逐項明確任務,實行一層對一層負責,層層有責任,層層抓落實。提倡注重細

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都做到位,學校管理出色,受到了各級領導の肯定?/p>

 

3

、注重班子管理,突出行政效能。班子成員講團結,提高了班子の凝聚力、戰鬥力?/p>

講學習,

努力創建學習型學校,

提高業務素質和處理問題の能力?/p>

講效能,

根據工作計畫?/p>

執行、檢測、評估好自已の工作,不斷提高工作效率?/p>

 

二、德育工?/p>

 

(一)加強德育隊伍建設,提高德育隊伍整體素質?/p>

 

1

、開?/p>

 

“學規範、強師德、樹典型、展風采”師德主題教育活動。我校以“熱愛學

生、熱愛學校”為突破口,進一步規範教師從教行為。激發廣大教師愛崗敬業、樂於奉?/p>

の自覺性,認真履行崗位職責,進一步端正教師師德師?/p>

,

規範廣大教師の職業行為,?/p>

面提升我校教師の職業道德水準,以良好の師德師風促進良好校風、學風の形成。開展師

德考評活動,根據績效工資實施辦法,進一步完善師德師風考評機制?/p>

 

2

、定期召開班主任例會,加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例の交流,在學習?/p>

交流和思考中博採眾長,積澱經驗,更新觀念,引領實踐。通過多種培訓形式提高素養?/p>

促進全體班主任老師專業化成長,以進一步提高我校德育工作水準?/p>

 



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  • רҵ֪ʶ֪ʶɵȼҪʲô
  • 񱨱(һ)⼰
  • ҵڻϢƼռָ1
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