内容发布更新时间 : 2024/12/27 3:44:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

新部编人教版二年级语文下册《揠苗助长》

教学设计及课后反思

教材分析：

《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 教学目标：

1、认识“寓”等4个生字，会写“焦”等4个生字。 2、理解“巴望” “自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。 教学重点与难点：

读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”，理解“揠苗助长”的寓意。 过程方法：

情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。 课时安排：2课时 教学准备：

ＣＡＩ课件、生字卡、图片。 教学过程：

一、揭示课题，弄清题意

出示课题：寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。

二、学习《揠苗助长》，理解“揠苗助长”的意思。

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1、出示课题，正音。

2、理解“揠苗助长”的意思。

学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。

找出文中的句子解释“揠苗”的意思。（把禾苗一棵一棵往高里拔）

指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽） 说说“揠苗助长”的意思。

1、指生分段读课文的第1、3、4自然段。（认读词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）

2、集中认读词语。（巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）

3、再读课文，争取把它读得更好。

三、学习课文第1—2自然段，体会“焦急” 1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？ 2、文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读

3、指导书写“焦急”

（1）观察“焦”在田字格中的位置 （2）教师指导书写 （3）学生自由书写 （4）集体评议 4、体会“焦急”

（1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。 出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

（2）把句子读正确、通顺。

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（3）再读句子，一边读一边想象一下他当时的样子。 （4）理解“自言自语”

5、找出文中的其他语句来感受他的焦急。

（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

你从哪些地方感受到了他的“焦急”？（巴望、天天） 理解“巴望”：盼望、期望、希望、渴望 朗读句子

（2）可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。

哪些地方让你感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点也没有长高）

禾苗真的没有长高吗？你从哪个词语中知道的？（好象）

指导朗读：一天，两天，三天，要读得慢，进一步体会文中人的焦急。 齐读句子

（3）一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，冲中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

结合字词说说体会到焦急的理由。（急忙、一直、跑、筋疲力尽）

理解“筋疲力尽”：他为什么弄得筋疲力尽？他都筋疲力尽成什么样了？

你能用朗读表现他的累，他的急？

四、理解植物生长规律，引导学生揭示寓意。 了解植物生长规律

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