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合作学习 在初中英语教学中的应用剖析
作者：焦念藕 李宁
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2018年第05期
1. 合作学习在初中英语教学中应用的优势 1.1能够激发学生的学习兴趣
教师在初中英语教学中应用合作学习的方式，能够有效改变传统教学中灌输式的教学方式，充分发挥学生的主动性，同时还能够有效丰富学生的课堂生活，帮助学生了解更多的知识。教师在实际课堂教学中运用合作学习的方式，能够让学生成为学习的主体，有效调动学生的学习积极性和主动性，并让学生之间进行相互帮助，从而有效带动整个课堂教学的氛围，让学生在合作、交流过程中学会到更多的英语知识。在合作学习模式下，就是将原本竞争性的课堂环境，转向为合作性的课堂环境，保证每个学生都有表现自身能力的机会，让学生能够为集体做贡献，完成任务而自豪，在英语课堂学习中建立自身的成就感。当然新课标也明确指出，在初中英语课堂教学中，要不断促进学生的相互交流、相互学习，结合小学生自身的特性，为学生提供独立思考和交流的机会，从而不断提升学生的自主探究能力和合作能力，实现学生更好的发展。
1.2能够有效提升学生的英语素养
初中英语教学更加注重学生的情感发展，让学生能够在初中英语课堂学习过程中，不断提升学生的独立思考和判断能力，有效发展学生与人合作的能力，注重跨文化的理解和交际能力培养，从而建立学生正确的三观意识，提升学生的英语素养。因此教师在实际教学中结合合作学习的方式，能够有效激发学生积极参与课堂讨论，充分激发学生的想象能力和创新能力，让每个学生都能够大胆阐述自身的意见和观点，从而形成学生的正确思想。本身初中生正处在生长发育的关键阶段，合作学习模式，能够更好地符合学生的性格特征，在培养学生的合作意识、竞争意识和创新精神的同时，不断完善学生的认知结构，从而有效提升学生的英语应用能力。
1.3能够提升学习效率，拓展学习范围
合作学习在初中英语教学中的应用，能够实现学生之间的相互独立、相互合作和相互竞争，因为在合作学习中只有小组成功，小组各成员才能够实现自身的目标，那这样必然就能够推进小组成员之间的合作与互相帮助，从而有效提升班级学生的团队精神和整体效能，提升课堂学习的效率。另外合作学习在初中英语教学中的运用，能够通过增强学生的主体意识，提升学生对于英语知识的理解能力和运用能力，不断提高学生的自主学习能力，帮助学生更好地形成自身的英语学习技巧，从而实现整个班级的共同发展。有一句话叫“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们彼此仍然只有一个苹果；但你有一个思想，我有一个思想，彼此
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交换，我们就都有了两种思想，甚至更多”。那么合作学习就是一个一加一大于二的学习方式，学生之间可以通过互相交换思想，不断拓展学生的视野，真正让学生获得更好的发展。 2. 合作学习在初中英语教学中的应用措施 2.1合作学习的教学设计
教师作为课堂教学的主导者和组织者，要想提升课堂合作学习的质量和效率，就要注重对合作学习的内容进行科学的设计，紧密结合新课标的要求，以及英语教学的目标。比如在现在进行时教学过程中，就可以利用合作学习的方式，让学生理解现在进行时表示此时此刻正在发生的事情，并常与now，at the moment，look，listen等词连用。例如： The little boy is watching TV now. 现在进行时的基本结构：肯定式：am/is/are+doing（现在分词），否定式：am/is/are not +doing（现在分词），一般疑问式：Am/Is/Are + 主语 +doing（现在分词）+ 其他特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式。例如：They’re having a meeting now. They aren’t having a meeting now. Are they having a meeting now？ What are they doing now？ 通过这样的方式，有效地解决学生个体在学习中遇到的问题，促进小组的良性成长。 2.2合作学习的实施
在初中英语合作学习实施过程中，教师要仔细、严谨对待任何知识点，初中阶段作为学生打好英语基础的重要阶段，教师要对学生进行合理的引导，不断提升实际教学的效率。比如在一般现在时教学过程中，就可以利用合作学习的方式，向学生介绍一般现在时的三种形式，让学生探究谓语是be（am/is/are）的一般现在时、谓语是情态动词can/may.....+动词原形的一般现在时和谓语动词是实义动词（及物动词或不及物动词）的一般现在时。一般现在时作为初中英语教学中的重要内容，教师务必要让班级的每一个学生都能够基本的了解，而合作学习作为一个有效的教学方式，可以更好地完成课堂教学的目标。 2.3合作学习中应该注意的问题
在合作学习教学过程中，教师不仅要实现学生之间的合作，还要促进师生之间的合作，要想在初中英语教学中有效运用合作学习，就要注重和学生之间建立良好的师生关系，只有这样才能够更好地保证课堂教学的效率。在此之外教师还要注重有效协调好英语基础较好和英语基础较差学生之间的关系，保证学生之间能够建立良好的合作氛围，实现班级学生的共同发展。此外教师还要保证合作学习内容必须要从实际出发，只有这样才能够真正保证英语课堂教学的效率和质量，充分发挥合作学习的作用，更好地解决实际教学中的问题。 （作者单位：山东省淄博市高青双语学校；山东省淄博市高青县第三中学）