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区域中学生青春健康教育现状调查研究

作者：孔宁

来源：《成长》2019年第08期

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摘 要：通过自编《中学生青春健康教育态度量表》和《中学生青春健康教育调查问卷》，对区域中学生青春健康教育现状进行了调查研究。报告对区域中学生青春健康教育态度、青春健康知识与能力、青春健康教育需求等状况进行了分析。并在调查结论的基础上，提出了开展区域中学生青春健康教育的策略建议。 关键词：区域;中学生;青春健康教育;调查 1 调查缘由

青春期，是人体迅速生长发育的黄金时期，也是心理发展、人格塑造、人生观价值观形成的关键时期。青春健康教育，是以青春期性教育为核心，旨在促进青少年身心健康水平、增强自我保护能力的教育，主要内容包括青春期生殖健康教育、青春期心理健康教育、健康行为与生活方式等内容。开展青春健康教育，对促进青少年身心健康成长意义重大。国家各部门曾多次发文要求开展青春健康教育，1988年，原国家教委和国家计生委联合发出《关于在中学开展青春期教育的通知》;2008年，教育部《中小学健康教育指导纲要》要求学校开展包括性教育在内的健康教育。然而，20余年教育实践摸索下来，这些政策仍然未能“落地”，青春健康教育依然存在着“教什么”、“谁来教”、“怎么教”的困惑。要破解青春健康教育困局，就要对中学生的青春健康教育现状进行调查研究，了解新时代背景下，中学生青春健康知识和技能的现有水平、他们对青春健康教育的态度和实际需求，以此作为开展区域青春健康教育的依据。 2 调查对象与方法 2.1 调查对象

抽取市属中学高一年级学生作为调查对象，发放问卷250份，回收有效问卷236份，回收率94.4%。调查对象的男女性别比例、农村生源城市生源、独生子女非独生子女比例均等。家长受教育程度具体情况如下：父亲受教育程度小学及以下26人、初中97人、高中59人、大专30人、本科及以上24人;母亲受教育程度小学及以下41人、初中91人、高中52人、大专22人、本科及以上30人。 2.2 调查工具

调查采用自编《中学生青春健康教育态度量表》和《中小学生青春健康教育调查问卷》。 1.《中学生青春健康教育态度量表》主要用于调查对青春健康教育的态度。量表包含认知、情感、行为倾向三个维度，其中对青春健康教育认知的态度是指个体对青春健康教育的认识与了解、赞同与反对等;对青春健康教育情感的情感是指个体对青春健康教育情感反应的倾向，代表了一种对青春健康教育感受的描述;对青春健康教育行为倾向的态度是指个体对青春健康教育的反应倾向，即一种行为准备状态。