内容发布更新时间 : 2024/12/24 20:47:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
的意识。 【教学重点】: 理解掌握8和9的组成。 【教学难点】:
引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。 【教具、学具准备】: 8个小五星,9个小圆片。 【教学过程】:
一、复习导入
1.问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数? 2.师:请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 3.猜一猜。
(1)一个数比9小,这个数可能是几?
(2)一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗? 4.揭题。
师:上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课 就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题:8、9的组成) 二、创设情境,探究新知 1.教学8的组成。 2.创设情境。
一天,老师买了8个小西瓜,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗? 3.动手操作,探究新知。
师:请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,看看可以怎样分?有几种分法?
(1)同桌合作,并把分的结果记录下来。 (2)学生汇报,教师板书8的所有组成。
(3)小结。
师:刚才,同学们通过分五角星,知道8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成,你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到4。
师:通过大家的一致努力,我们可以由l和7组成8,想到7和l组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先记熟。
(4)请几位最先举手的小朋友来背8的组成。 ㈡教学9的组成
1.让学生自己试着将9个小圆片分成两堆,并根据自己的动手实践,将书 上9的组成补充完整。
2.指名反馈,教师板书,集体订正。
㈢看书答疑:这节课所学的知识在书上52页,请同学们看一下,还有什么问题吗?
三、反馈练习
1.师生举数字卡片来对8、9的组成。 2.同桌两人打手势来对8的组成。 3.完成课本第52页的做一做。 四、课堂练习
教材54、55页练习八的第4、5题。
五、课堂总结
师:这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。 【板书设计】:
8和9的组成 8的组成 9的组成
第5单元 6—10的认识和加减法
第9课时 8、9的加减法
【教学内容】:教材P53及练习十一第第6、7、8、9题 【教学目标】:
1.通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。 2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 【教学重点】:
会正确计算有关8、9的加减法。 【教学难点】:
通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 【教具、学具准备】: 7个红色圆片、2个白色圆片。 【教学过程】:
一、 复习
1.对口令。复习有关8、9的组成。 2.看图列式。
○○○○|●●●● ○○○○○|●●●●
问:你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗?
二、 新授。
㈠创设情境,尝试计算8的加减法 1.看图说话。 (出示红花图画)
师:漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法,不阻止学生联想一些童话情节。) 2.根据这幅图,你能写出哪些算式?小组合作讨论。 汇报交流,教师板书:5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
师:看一幅图,我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 ㈡动手操作,教学9的加减法。
1.摆5个红小棒,4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师:你能根据你摆的小棒,列几道不同的算式吗? 2.学生汇报,教师板书:5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢出示教材53页“想一想”:4+4=( ) 8-4=( ) 师:怎样计算?说说你是怎么想出来的? 三、巩固练习
教材55页练习十一的第6、7、8、9题。 1.第7题。
让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。 2.第6题。
学生独立理解题意,看图列式,集体订正。 3.第8题。
计算,要求学生说说是怎么想的。 4.第9题。
指导学生在田字格上书写算式。
四、课堂总结。
同学们,你在这节课学会了什么? 【板书设计】:
8和9的加减法
5+3=8 5+4=9 挂图
3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5 想一想:4+4=8 8-4=4
第5单元 6—10的认识和加减法
第10课时 练习课
【教学内容】:练习十一第10-14题
【教学目标】:
1.使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法。 2.使学生进一步巩固加减法算式的写法。 【练习重点】:有关8、9的加、减法计算。
【练习难点】:使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。 【学具准备】: 0—9数字卡片。 【教学过程】: 一、基本练习 1.口算。
9-3 8+1 9-1 8-3 5+4 7+2 1+6 4-3 9-4 8-4 3+5 2+7 3+6 5+3 9-8 二、指导练习
1.教材56页练习十一第10题。
指定完成时间,看谁能够一次全部做对。 学生独立完成,集体订正。 2.教材56页练习十一第12、13题。 独立完成,集体订正。 3.练习九的第11题。
学生独立看图思考,将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式,集体订正。 三、发散练习 练习十一的第14题。 出示数字卡片。
你能摆出几种算式?将算式填在书上。
第5单元 6—10的认识和加减法
第11课时 用数学
【教学内容】:教材P57及练习十二