新北师大版一年级数学上册全册优秀教学设计

内容发布更新时间 : 2024/12/23 17:03:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

板书设计: 过生日 比大小

2、下课啦

教材 这节内容是在学生学习比较大小、多少之后编排的内容,要求学分析 生进一步学会比较高矮、长短的方法。 教学目标知识目标:学生通过观察,懂得比较垂直(水平)摆放的物体长度叫高矮(长短),初步感知物体有高有爱(有长有短)。 能力目标:通过学生探索操作,让学生学会比较物体的高矮与长短。 情感目标:培养学生操作能力,观察能力和语言表达能力,初步体会到生活中处处有数学。 教学高矮、长短的概念 重点 教学高矮、长短的比较方法。 难点 教具课件、几根长短不同的尺子 准备 学生学习活动过设计意图和修教师指导与教学过程 程 改

一、问题引入 学生根据已有的 出示几组高矮不同的物体的图片,引生活经验进行估导:他们一样高吗?为什么? 你是怎么知道到的? 二、探索新知 计、猜测,然后回答。 学生判断,并说明出示刚才的例子,随意标出高矮,有学理由 生判断对错,并说一说为什么? 学生分组活动,经你知道怎样比较物体的高矮吗?以你历有猜测动手验身边熟悉的物体为例,探究出方法来。 证的过程,探究比汇报交流 较物体、人之间谁强调:比两个认的高矮时,一定要站在高谁矮的方法。 同一条水平线上,不能踮脚跟。 学生分小组汇报那么,要是需要给学生甲乙丙丁四人比交流。 高矮,又该用什么方法呢?请同学们认学生聆听。 真讨论,并进行实际论证。 学生展开热烈的 学生汇报后给予肯定,并选择最佳讨论,并进行认真方案。 的实验操作,总结出比较多个人高矮的方法。

我们可以用刚才总结出的比高矮的 的方法来比一比物体的长短吗? 拿出学具(两根绳子)比一比,并说学生猜测并讨论。 一说怎样比他们的长度。 强调:一定要把两根绳子的一端对齐学生活动,比绳长,并拉直,在比另一端。 三、巩固练习 完成课本p21“练一练”第1题 完成课本p21“练一练”2—4题 四、课堂总结 今天你有哪些收获? 板书设计: 下课啦 高矮 长短

并总结 学生独立解决,集体订正。 学生独立完成第3题,讨论交流第2、4题,在集体订正。

3、跷跷板

教材本节内容的编排主要是让学生通过“说一说”、“掂一掂”、“称分析 一称”等不同的方法,加深对轻重的比较方法。 知识目标:通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加教学目标深对轻重的体验与理解 能力目标:初步体验解决问题的多样性 情感目标:培养学生合作学习的意识,使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。 教学重点 教学难点 教具准备 教师指导与教学过程 会比较物体轻重的方法 轻重的含义以及比较物体轻重的方法 多媒体课件 设计意图和修学生学习活动过程 改

一、小实验,感受重量 1、引入:今天我们一起做个小实验, 有兴趣吗? 将一名同学叫到讲台上,两臂侧平请一名同学到台上举。将不同重量的两个书包同时放到感受感受两个书包手臂上。 的轻重,并说出自2、提问:大家观察这位同学,你发己的感受:哪个轻、现了什么? 哪个重。 3、提问2:问做实验的同学,你有什 么感受? 4、引出“轻重”:今天我们一起来学 习关于“轻重”的知识 板书课题:跷跷板 二、互动探究 1.说一说:看图说一说谁轻谁重? ①你是怎么看出来的? 生:狮子比老虎重 引导学生说出:往下沉得说明比较生:跷跷板重的一重,往上翘的说明比较轻。 端会下降 ②看第二图:这次小老虎又跟其它的 小朋友玩了,这次谁重? 提问:根据这副图,你能用“谁比谁生:老虎比豹子重,轻”或“谁比谁重”说一句话吗? 狮子比老虎重,

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