内容发布更新时间 : 2024/11/16 16:33:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第4课时 简单应用（一）
? 教学内容
冀教版小学数学六年级上册第19~20页。 ? 教学提示
学生对比和比例已经有了初步认识。本课时主要理解按比例分配的意义，经历解决简单的按比例分配问题的过程。理解按比例分配的含义，学习解答简单的按比例分配的问题。教学时先让学生了解文字和图中的数据信息及问题，让学生自己解答，从中获得成功的学习体验；体验综合应用按比例分配的知识解决生活中的实际问题的乐趣；培养学生的分析与综合能力。 教学目标
1．结合具体事例，理解按比例分配的意义，经历解决简单的按比例分配问题的过程。
2．理解按比例分配的含义，会解答简单的按比例分配的问题。 3．感受按比例分配在生产、生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，逐步养成迁移类推的好习惯。 重点、难点 重点
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按比例分配的计算方法。 难点
灵活运用，合理解决实际问题。 ? 教学准备 教师准备：课件 ? 教学过程 （一）新课导入：
师：今天，实验小学六(4)班全体同学去敬老院做义务劳动，我们有没有兴趣跟着他们一起帮帮爷爷奶奶?
生：有。
师：真不错!同学们真有爱心，那么今天我们就来“比一比，看谁帮爷爷奶奶解决的问题最多，看一看谁最有爱心好不
生：好。
师：现在他们正清点人数，准备出发。
设计意图：“按比例分配”这一生活中的最普遍的问题，学习时最好能为学生提供一定的生活情境，让学生既能感受生活中处处有数学，也让学生通过解决生活中的问题来学习数学知识，相得益彰。本课将会通过“敬老院义务劳动”贯穿全课，让学生在实际中学习数学。
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二、探究新知，按比分配 1．生活情境中引出问题。
师：现在六(4)班全体同学都来到农村的敬老院，开始了他们今天的义务活动，想看一下他们怎么帮爷爷奶奶吗?
生：想。
师：好，那么现在我们来看一下第一组的同学在做什么? (课件显示)
生：有扫地的，有擦洗窗户地面的。
师：看来他们很认真啊!但是他们遇到困难了。同学们，他们现在遇到的这个困难，我们是不是应该帮助他们呢? 2.探讨“按比分配”的解题方法。
课件出示问题：一块长方形菜地有984平方米(如下图)。 计划按3：5种茄子和西红柿，茄子和西红柿各种多少平方米? 师：现在请同学们观察上面的信息，能自己先想一想解决这个问题的方法吗?
教师巡视，了解全班同学不同的解题思路，协助学习困难的学生寻找解题方法。
设计意图：新课改中提倡以学生为主体的学习模式，在获取
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