内容发布更新时间 : 2024/12/24 3:31:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
（3）妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。 （4）爸爸给我寄来的包裹。
2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。 3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?
4.探究（课件出示）：严格要求是爱吗？
5.小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛严也是一种爱。 6.小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!
板书设计： 家人的爱 家人的爱藏在哪里 相亲相爱一家人
学生安全教育： 课后反思：
第二课时
教学过程：
一、激趣导课：绘本故事（肩头上的爱） 二、探究学习
活动一：让家人感受到我的爱
1.同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?
2．课件出示教材41页图
引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做? (1)爸爸妈妈在忙，我…… (2)奶奶一个人很孤单，我…… (3)出门前，要……
3.学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
4．可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。
活动二：记住家人的生日也是一种爱
1.提问：你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生的?都送给你们什么礼物呢? 2.学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
3.你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?
4.我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。
5．学生制作贺卡等礼物。
6.想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢? 学生安全教育： 课后反思：
11.让我自己来整理
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教学目标
1． 懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。 2.愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。 3.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。 教学重点：
1．培养生活自理能力，整理生活用品的能力。 2.养成良好的学习、生活习惯。
教学难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。 教学准备
教师准备：课件、事先调查一下班上学生生活自理的情况。 学生准备：家庭的相片、资料收集 教学时数：两课时
第一课时
教学过程
一、激趣导课：故事----穿错的鞋子 二、学习探究
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1.谈话：我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢? 4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的2个谜语。 7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。 活动二：找不到“小伙伴”了
1．课件出示：视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景 2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样? 4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢? 7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。
活动三：送“小伙伴”回家
1．老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小
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伙伴”，把它们送回自己的家。
2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。 4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。 5．全班总结游戏结果。
6．小结：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
板书设计：
让我自己来整理 小雨和他的“小伙伴” 找不到“小伙伴”了 送“小伙伴”回家 学生安全教育：
课后反思：
第二课时
教学内容：教材第45页 教学过程：
一、游戏导入新课：整理书包比赛
1.学生在自己的书包里找出自己的2号作业本，看谁做得快. 2.教师小结导入新课. 二、学习探究
活动一：养成整理的好习惯
1．课件出示45页图：老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对? 2．学生积极回答这样做得对不对。
3．这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。 6．师生共同整理总结。
7．怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8．师生一起读儿歌，并进行分析。
9．老师交给大家2个小窍门：一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己；一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
板书设计
让我自己来整理 养成整理好习惯
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学生安全教育：
课后反思：
12干点家务活
教学目标：
1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；
2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能； 3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。
教学重点、难点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。 教学准备：
教师准备：课件、图片 学生准备：资料收集 教学时数：两课时
第一课时
教学过程：
活动一：我做过的家务活
1. 课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
2.课件出示“苹果树”：请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。
3.提问：你能摘到几个苹果呢？
4.小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
活动二：做点家务真不错
1.课件出示（整洁、漂亮的家的家）：通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3.出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
5.小结：做家务的意义→做家务动脑筋、长本领，真不错！会做的经常做，不会做的学着做！ 学生安全教育： 课后反思：
第二课时
教学过程： 活动一：再来学一招
1.《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2.课件出示：叠上衣和裤子的方法
3.教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
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4.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。
5.学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师给予鼓励和肯定。 活动二：这时怎么办
1.让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。
2.教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。 3.课件出示第49页图：让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。
4.教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”小组讨论，全班交流，教师点评引导。
5.小结：好办法，做账记录表。 板书设计：
干点家务活 再来学一招 这时怎么办
学生安全教育： 课后反思：
13 .我想和你们一起玩
教学目标：
1.让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐。 2.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。 3.在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中。 教学难点：
1.感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。 2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 教学难点：
1.激发学生的乐群情感。
2．在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则。 教学准备： 教师准备：课件、 学生准备：课前资料收集
教学时数：两课时
第一课时
教学过程： 一.激趣导入新课
1、师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的? 2、学生交流汇报
3、师：你们玩得开心吗?那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗? 4、说一说：一个人在玩为什么不开心呢? 5.小结并板书课题：我想和你们一起玩
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