内容发布更新时间 : 2024/11/5 14:39:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 ①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。 5．齐读第一节，背诵第一节。 【完成目标二】 【完成目标三】
活动2
诵读第二节。 1．引读：
师：中国姓氏有很多——
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一学生们自由发言 接。
【评价目标一】
3．出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。 【完成目标一】
活动3
比赛朗读，加深记忆。 1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。 3．齐读课文。 【完成目标一】
比赛读，师生 【评价目标一】
环节三
活动1 指名读，指名背
指导朗读
1、指导读法。 【评价目标一】
背诵
读出疑问句和肯定句的语气。
2、师范读。 3、指导背诵。 理一理课文的顺序。第一节前八句是对话，后两行是区分两组易混淆的字，第二节是介绍百家姓前八位和四个复姓。 【完成目标一】 环节四 找一找同学中的姓氏有没有是课 布置作业 文中出现的姓的。 教学反思 附：板书设计
姓氏歌
你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。
3.小青蛙
第一课时
学习目标
1. 认识“眼、睛、晴”等12个生字。会写“青、清、气”等7个字，认识一种新偏旁。
2．正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重难点
重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。 难点：初步了解课文内容。 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 活动1 猜谜激趣。 1.课件出示：“绿衣小英雄，田里捉环节一 害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”激趣导入 孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 二次备课 自由发言 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 活动1 1.同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把它的一群好朋友也带来了，你们想认识吗？ 2.出示“清、睛、晴、情、请”。你们发现了什么？ 【完成目标一】 环节二 活动2 自主发现1、同桌互助识字 辨析生字 2、集体交流识字：谁记住了“我会 认”中的12个字？怎么记的？比一比谁的方法好。 【完成目标一】 活动3 检查识记情况 1、出示生字指名认读、开火车认读。 2、巩固识记：给生字口头组词或说句子。 【完成目标一】 活动1 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。 【完成目标一】 环节三 识记字形 指导书写 活动2 1.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 2.根据结构特点，重点指导：青、 学生自由发言【评价目标一】 互说，指名说 【评价目标一】 指名说 【评价目标一】 指名读 【评价目标一】 学生描红、练习写 【评价目标一】 请、气。 (1)教师指导书写“青”。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。 (2)教师指导书写“请”。 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。【完成目标一】 活动1 环节四 反复朗读1．学生组成四人学习小组，用自己指名读【评价目标二】 加强巩固 喜欢的方式朗读课文。 2．班内交流读。 【完成目标二】 教学反思 附：板书设计（第一课时）
小青蛙
青 晴 清 睛 情 请