内容发布更新时间 : 2025/3/10 11:12:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
4.这是一次观摩活动。中班幼儿围坐在一起，以击鼓传花的游戏形式进行英语学习活动。游戏是这样进行的：教师快速击掌。幼儿同时快速把一块小板正面朝下传到下一个幼儿手中（小板正面写着幼儿要掌握的字母）。当教师掌声停止时，幼儿就立即停止传递小板。这时，小板在谁手里，谁就把小板翻过来，大声念出上面的字母。游戏的规则是：其他幼儿不许抢答。在整个游戏过程中，每当幼儿出现违规行为时，教师就把他请到圆圈中间坐一会儿以示“惩罚”。观摩活动之后，教师们就此展开了热烈的讨论。有的说，幼儿违反了游戏规则，就应该受到“惩罚”，这是在对幼儿进行规则教育。有的则说，这样做是不尊重幼儿。请表述你的观点，并陈述理由。
5.有的教师总习惯于这样管理幼儿：“你们看××表现最好，把嘴闭得紧紧的，小脚并的齐齐的......”当教师拿出新颖的小玩具时，一部分好奇心强的孩子兴高采烈，要求看看、玩玩。这时教师立即批评道：“你们要干什么！回去坐好！瞧××坐在那里一动也不动，表现多好......”像这种好奇心强的孩子挨批评，无动于衷的孩子受表扬并被老师树为学习“榜样”的现象在幼儿园十分常见。请针对教师的这种表扬和批评发表自己的观点。
6.如何做一个受家长欢迎的新教师？
随着幼儿教育的发展，家庭和幼儿园的关系越来越密切，为更好地开展家庭教育工作，我们都希望能尽快得到家长的信任与支持。那么，你怎样才能做一个受家长欢迎的新教师呢？
三、活动评析。
请对下列活动教育中教师的教育态度和方法谈谈你的看法及做法。
【案例一】在体育活动中，中班有些胆子大，弹跳能力强的幼儿敢于在3~4只叠起的轮胎上跳上跳下，可中班的刚刚小朋友，不仅胆小，弹跳能力也比较弱，不敢参与此项活动。
教师A的做法：伸出双手，热情地鼓励刚刚在教师的保护下，和大家一样勇敢地跳。刚刚紧张的脸色发白，俩手冰凉，尽管再教师的搀扶下抖抖索索的跳了过去，但他神情紧张，不肯再试。老师A依旧鼓励他继续练习。
教师B的做法是:让已流露出胆怯、退缩情绪的刚刚先在平地上转圈然后鼓励他自己选择敢跳的高度进行练习，在刚刚练习时观察他在活动过程中的动作表现和情绪变化，及时调整难度，并给与激励，使他克服紧张情绪，体验成功的喜悦，增添了自信，在逐步推高了难度。
【案例二】一天喝豆浆时，幼儿发现所发的饼干与往常不一样，有的说饼干的形状像钱币，有的说饼干有橘子味......他们一边吃饼干，一边议论纷纷，一时间教室失去了往日的宁静。教师不耐烦的说：“跟你们说，不该讲话的时候不要讲，谁再讲就不给他吃饼干！”
【案例三】午餐前，活动室的门不知道怎么打不开了呢，好几个孩子围上来说：“老师怎么了？”“老师我帮你开门”情急之下，教师更生气了“去去去，谁叫你们过来的？赶快回到座位上去准备吃饭！”
【案例四】丁丁是个乖乖女，但是就是不喜欢参加集体游戏，教师组织大家游戏的时候，常常看见她躲在角落里。老师曾试图让她和其他小朋友一起玩，但在其中也表现得毫无热情，于是教师也没办法了，只好就随她去了。 一、多选题
1.促进幼儿发展的技能包括（ ）
A.观察幼儿的技能 B.面对全体教育的技能 C.因人施教的技能 D.确定与分解目标的技能 2.尊重幼儿主体地位的技能包括（ ）
A.尊重幼儿人格的技能 B.依据目标创设环境的技能 C.尊重幼儿需要的技能 D.与幼儿沟通的技能 3.整体和谐教育的技能包括（ ）
A.综合整体教育的技能 B.利用空间提供材料的技能 C.保教结合的功能 D.家、园、社区合作的教育功能
4.指导幼儿主动活动的技能包括（ ）
A.合理分配时间的技能 B.利用空间提供材料的技能 C.指导幼儿活动的技能 D.综合整体教育的技能
5.教师的微