内容发布更新时间 : 2025/6/10 16:23:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
C.思维能力 D.表达能力
19.儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上，逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于( ) A.数数 B.认数
C.逐一点数 D.对集合的笼统感知 22、下列数学关系中，儿童最易理解的是( )
A.包含关系 B.传递关系 C.大小关系 D.可逆关系 23、下列属于对应比较的形式是( )
A.重叠比较 B.单排比较 C.竖排比较 D.横排比较 24、下列不属于对应比较的形式是( )
A.重叠比较 B.并放比较 C.连线比较 D.横排比较 25、对应比较的形式之一为（ ） A.横排比较 C.单排比较
B.竖排比较 D.并放比较
26、感知、体验“1”和“许多”之间的关系是指（ ） A.能区分1个事物和许多个事物 B.会说出一个兔妈妈和许多个兔宝宝
C.能知道1个、1个??合起来是许多，许多个可以分成1个、1个?? D.能辨别一个红珠子和许多绿珠子
27、一名幼儿看到老师把球一个比一个大地排列起来，当老师刚排了3个球，这名幼儿就突然说：“最后一个是最大的”。这说明这个幼儿已掌握了序列关系中的( )
A.可逆性 B.传递性 C.双重性 D.相对性
28、我们让某3岁儿童拿5个桔子，他数到5个桔子后，便把最后一个（第5个）桔子拿过来。说明儿童没有形成( )。 A.一一对应观念 C.序列观念
B.数的包含关系 D.类比观念
29、1个5岁幼儿说：“刚才比过了小绿棍和小红棍，是小绿棍短，小红棍长，小黄棍比小红棍还长，所以小黄棍比小绿棍要长。”说明该幼儿已能理解排序中的（ ）。 A．传递性 C．可逆性
B．相对性 D．双重性
30、要求幼儿将黑色的、系带子的鞋放在一起。这种分类活动称( ) A.按物体的两个特征分类 B.多角度分类 C.按物体的某一外部特征分类 D.层级分类 31、在数学中，把具有某种相同属性的事物的全体称为( ) A.集合 B.分类 C.包含 D.辨数
二、填空题
1、学前儿童认识物体轻重的基本方法是（ ）和（ ） 2、对（ ）的笼统感知是幼儿数概念发展的起始。 3、感知（ ）是幼儿数概念形成和发展的感性基础。
4、感知集合的（ ）关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。 5、感知集合的（ ）关系有助于幼儿深入理解数量关系。
6、数的组成实质是数群与子群之间的等量关系、互补关系和（ ） 7、集合间关系有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 8、（ ）即能辨别出两堆不同数目物体的多少。 9、（ ）即瞬间内不凭数数，只凭直觉说出物体数目。 10、（ ）即能逐一按物数数，并说出总数。 三、名词解释 1、重叠比较 2、并放比较 3、连线比较 4、多角度分类 5、分类 6、层级分类 7、二维特征分类 8、学前期的感知集合教育 9