内容发布更新时间 : 2024/6/1 23:15:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
【学习提示】 设疑导入 谈话导入 用红笔标出我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数有疑问的地比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来方，有什么好研究小数比较大小的方法。 想法可以写 在这一栏里预习提纲 哦！ 1、怎样比较两个数的大小?看哪部分比较? 2、比较2.35元和2.41元的大小。 这两个小数有什么相同点和不同点。怎样来比较它们的大小。 3、比较0.07米和0.059米的大小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小? 4、比较两个小数的大小要注意什么？ 5、在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分？ 展示互动 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大 当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。 整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大 探究提升 抓珠子游戏 下面我们要进行一个很在意思的活动——抓珠子游戏，这盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子，一个红珠子代表1元钱，一个蓝珠子代表1角钱，一个绿珠子代表1分钱。你们任意从里面抓出一把珠子，看看可能会得到多少钱？ 归纳反思 这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？ 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，…… 4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14 2.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.36 把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小顺序排列。 我想说…… 达标测评
☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 闫秀珍 备课日期 2月3日 上课日期 班级 编号 4-5 课题 小数的意义和性质 使用者 1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 学习 2、学会研究问题的方法。 目标 3、培养学生合作探究与反思的能力。 学 习 过 程（P22） 师生笔记 【学习提示】 设疑导入 谈话导入 用红笔标出通过前面的学习我们知道了在小数末尾添上或有疑问的地去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。 方，有什么好“在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么办?” 想法可以写 在这一栏里预习提纲 哦！ 1、35.67 3.567 356.7 3567比较大小． 这四个数有什么相同特点？有什么不同？ 2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？ 3、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？ 4、0.09、0.9、9、你们得出的三个数一样吗？ 把小数点向右移动，却得到了不同的三个数，有什么想法吗？ 右移一位、右移两位、右移三位、你们又有什么发现了？ 5、小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点左移？ 6、原数扩大还是缩小由什么决定？ 移动的位数决定什么？ 展示互动 移动的位数不一样，原小数大小变化也不一样。 当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位，所以原小数扩大10倍。 探究提升 移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。 原数扩大还是缩小由什么决定？ 移动的位数决定什么？ 归纳反思 这节课我们学习到什么？有什么收获。通过学习我们能解决一些什么问题？ 达标测评 填空 （1）把6.2扩大 倍是62。 （2）把59缩小到它的（）是0.59。 （3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。 （4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。 判断 1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) 3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ） 我想说……
☆四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 张新 编号 4-6 课题 生活中的小数（例1） 使用者 学习 1、掌握由低级单位名称改定成高级单位名称的方法。（重点） 目标 2、熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写。（难点） 学 习 过 程（P67-69） 师生笔记 准备活动 1、1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 1吨＝（ ）千克 1时＝（ ）分 1分＝ （ ）秒 1平方米＝ （ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米 2、在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克，1.25元……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。带有一个单位名称的名数，叫做（ ）；带有两个或两个以上单位名称的叫做（ ）。这些小数分别表示什么含义呢？你能举出一些单名数和复名数他们的单位不一的例子吗？ 样，首先应该给他3、你们能给他们排排队吗？ ）。 80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米。们统一（ 例题1、80厘米＝（ ） 米 低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？应该怎样改写？ 方法一：１厘米＝1/100米，80厘米中有（ ）个1/100米，所以80厘米=80/100米=0.80米 方法二：1米＝100厘米，80厘米=（80÷100）米，除以100可以直接将小数点向（ ）移动（ ）位，得到80厘米=0.80米。 归纳：由低级单位名称改成高级单位名称时，用低级单位的数除以进率，就是高级单位的数。 大家想一想：1米45厘米是多少米呢？ 1、P69上面做一做第1、2题★ 2、练习十一第1、7题★★ 3、练习十一第4、9题★★★ 总结归纳 达标检测 探索发现 设计者 张新
☆四年级数学（下册）导学案☆ 编号 学习 目标 4-7 课题 生活中的小数（例2） 使用者 1、掌握由高级单位名称改定成低级单位名称的方法。（重点） 2、熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写。（难点） 学 习 过 程（P69） 师生笔记