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2015年湖南省高考理综生物试卷分析报告

2015年湖南省高考理综试卷采用《2015年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》新课标Ⅰ卷，试卷结构及分值与往年相同。今年高考理综生物试题坚持新课改理念，命题围绕高中生物核心知识考查，命题更趋于回归课本，试题相对容易，考生得分明显高于去年。 一、试卷结构与考查内容

湖南今年共有理科考生194396名。全体考生在以上三个部分的实际得分达到了63分，得分率达70%。由此可见，今年的生物试题总体难度不大，为提高考生的理综成绩做出了贡献。 1.各题抽样统计得分：

2.生物学科双向细目表（满分：90分）

Ⅰ卷（30.1） 题目 赋分 得分 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 29 9 3.75 必考（75分） Ⅱ卷（24.18） 30 11 31 10 32 9 6.57 选考(15分) Ⅱ卷 39 15 9.31 40 15 8.58 6.84 7.02 （主要）知识内容 细胞的分子组成和细胞的结构 植物生长素的发现和作用和其他植物激素 稳态的生理意义 群落的演替 遗传信息的转录和翻译 人类遗传病的类型 光合作用的基本过程 神经、体液调节在维持稳态中的作用 种群的特征、种群的数量变化和生态系统中的能量流动的基本规律 基因的分离定律和现代生物进化理论的主要内容 微生物的分离和培养、某种微生物数量的测定和从生物材料中提取某些特定的成分 基因工程的原理及技术 题号 1 2 3 4 5 6 29 30 31 题型 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 非选择题 非选择题 非选择题 认知等级 赋分 Ⅱ Ⅰ、Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ、Ⅱ 6 6 6 6 6 6 9 11 10 模块 必修1 必修3 必修3 必修3 必修2 必修2 必修1 必修3 必修3 32 非选择题 Ⅱ 9 必修2 39 非选择题 Ⅰ、Ⅱ 15 选修1 40 非选择题 Ⅱ 15 选修3 注：认知等级分类及含义

Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进

行分析、判断、推理和评价。

二、试题总体分析与评价

与2014年的理综生物试题相比，2015年理综生物试题考查的知识点明显增加，细胞代谢、遗传变异进化、生命活动的调节和生态仍然是高考的主旋律；试卷分值分布有差异，必修3所占分值较大；必修2和必修1所占分值相对较小，见下表:

必修模块 1 2 3 试题难度明显降低。

1.紧扣教材，考查基础

2015年高考生物试题覆盖了考试说明中必考内容约21个考点，其中包括三个必修模块中约43个知识点，选修1的3个考点，选修3的1个考点。多数考题来自于教材，有些题完全就是教材知识的填空：

（1）选择题

分值 15 21 39 百分比 20% 28% 52% 选修1和选修3的得分差异明显小于去年，且选修内容得分明显高于去年；

第1题考查了核酸的结构和功能、DNA及ATP的元素组成、原核基因的存在位置等，属于教材的识记内容；

第2题考查了植物生长素的发现、作用和运输及植物激素间的相互作用，基本都是教材知识的再现；

第3题考查了内环境稳态及稳态的生理意义；

第4题考查了群落的演替，去年考了该知识点，以非选择题呈现，今年又考了，以选择题呈现；

第5题考查了遗传信息的传递表达、蛋白质的结构功能以及病毒的增殖方式；

第6题考查了人类遗传病的类型及其遗传特点，题目来源于教材。 （2）非选择题

第29题考查了光合作用的基本过程及其应用，以实验分析题呈现； 第30题考查了神经调节和体液调节的作用及相互关系，大部分问题是教材知识再现；

第31题考查了种群的基本特征、种群的数量变化以及能量流动的特点，其

中种群的年龄结构的类型、标志重捕法的应用对象和能量流动的特点就是教材知识的再现；

第32题考查了遗传的基本规律、致死现象和基因频率的简单计算，是近年来最简单的一道高考遗传题；

第39题第（1）和第（3）问，完全是教材内容的填空； 第40题第（1）、（3）和（4）问，都是基础知识的考查。

基于上述，老师们在组织学生复习时，一定要紧扣教材，注重基础，切不可用教辅资料替代教材。

2．注重迁移，凸显能力

生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个方面。2015年高考理科综合生物试题以教材知识为载体，从生活实际问题和生物科学实验切入，多角度、多途径、多方位考查了上述四个方面的能力。

选择题第3题，以给动物注射生理盐水为载体，综合考查了内环境稳态的维持过程和意义；选择题第6题，更是从常见的人类遗传病切入，考查了考生的理解能力；非选择题第29题，从光合作用的相关实验切入，着重考查了考生对光合作用过程、实验过程的自变量的辨析、对实验结果的分析、处理等多方面的实验理解、分析和运用能力；第31题，综合考查了种群的特征、种群的数量变化、标志重捕法和能量流动的特点，尤其是第（1）问，要求考生能正确从题目获取信息得出实验调查数据并推测出种群的变化趋势，注重考查了考生对知识迁移的能力。

3.突出核心知识，强调学科综合

今年高考没有偏题和怪题，试题涉及的内容基本上是课标及考纲要求的核心知识点或教材中的主干知识，如细胞代谢、遗传变异及进化、生命活动的调节和生态。今年较往年高考相比，考查的知识点明显增多，并且一改往年一道试题一般仅考查个别知识点的风格，注重一道试题考查多个知识点，强调学科内综合的考查：如选择题第1题，考查了DNA和ATP的组成元素、tRNA与反密码子的关系、T2噬菌体的核酸的单体和基因的存在位置；选择题第5题，由题目中有关朊粒的信息为载体，综合考查了朊粒的成分、侵入、增殖方式、蛋白质的结构和功能的关系以及遗传信息的传递和表达；选做题39题，综合考查了《生物技术实践》中的专题2和专题6的相关知识，同时还考到了必修1内容的脂肪的染色鉴定法及脂肪酶最适温度的探究实验，选做题第40题，整合了选修3的专题1基因工程和必修3免疫调节的相关知识，既注重了知识点的覆盖面，更实现了专题之间、选修和必修之间的大综合。

4．注重专业术语，规范语言表达