内容发布更新时间 : 2024/6/26 20:59:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第四章 课题2《光的反射》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）通过实验探究光的反射定律，能用光的反射定律解释生活中和自然界中的一些现象。 （2）能利用反射定律作反射光路图；知道反射现象中光路是可逆的。

（3）能够区分镜面反射和漫反射，并能利用镜面反射和漫反射来解释生活中的一些现象。 2.过程与方法

通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

3.情感态度和价值观

通过探究性学习活动，教育学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重点】

用探究法研究光的反射定律。

【教学难点】

用光的反射解释一些简单现象。

【教学方法】

观察法、探究实验法、分析法、讨论法、画图法。

【课前准备】

多媒体课件、画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

展示自身能够发光的物质的图片，展示自身不能发光的物质的图片。

【过渡】从刚才的图片中，我们可以看到，我们能够看到自身发光的物质，但自身不能发光的物质，我们也可以看到，比如说黑板、课桌、书本等，这是因为光在这些物质上发生了发射，究竟

什么是反射，反射又有什么规律呢？今天，我们就来学习一下。

二、新课学习 1、光的反射定律

【演示实验】用激光笔发出一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。 【过渡】从刚刚的实验中，我们可以看到，光的反射中，会出现一点、两角、三线，这些分别叫做什么呢？根据刚刚看到的景象，我们可以画出这样的图像，来直观的理解这几个内容。

入射点（O）：入射光线与镜面上的接触点； 入射光线：射向平面镜的光线； 反射光线：射出平面镜的光线；

法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线；（提示：法线是为了研究问题方便而引入的辅助线，本身并不存在，所以法线用 虚线表示，一定要与光线的画法区分开。）

入射角（i）：入射光线与法线的夹角； 反射角（r ）：反射光线与法线的夹角。

【过渡】现在，我们知道了反射过程中的几个必要的物理量，那么究竟光的反射有什么规律呢？请大家分组按照课本的实验来进行，并回答老师提出的问题。

【分组实验】学生分组实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。

（1）按课本所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，观察从镜面反射的光线的方向；

（2）改变入射光线的方向，观察反射光线的方向怎样改变； （3）记录每次的i与r的值。

（4）按下图那样 ，把纸片F向前折或向后折，F上还能看到反射光线吗？

光的反射定律：在反射现象中，①反射光线与入射光线、法线在同一平面内；②反射光线和入射光线分居法线的两侧；③反射角等于入射角。

三线共面，两线分居，两角相等。

注意：反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。

【过渡】现在我们再做一个与刚才相反的实验，我们从反射方向发射光束，会看到什么现象呢？ 【分组实验】反方向入射光束，观察现象。 在反射现象中光路是可逆的。

【想一想】老师拿一块平面镜，通过平面镜看到了一位学生的眼睛，这位同学一定能通过平面镜看到老师 的眼睛。老师这样判断有什么依据？同座位的两个学生可以通过平面镜验证一下。

【知识巩固】1、如图所示，若入射光线与平面镜成30°夹角，则（ D ）

A．入射角是30°

B．反射光线与镜面的夹角是60° C．入射角增大5°，反射角增大10° D．反射角是60° 2、作光的反射光路图

根据光的反射规律作光路图的方法是：

①由入射光线和反射面确定入射点，入射点一般用字母o表示． ②由入射点和反射面确定法线，法线用虚线画出。

③根据光的反射定律确定反射角，反射角一般用字母∠γ表示，由法线和反射角确定反射光线。 【过渡】现在我们通过一个实例来练习一下吧。 （根据例题，再讲画图的步骤详细的讲解一遍。）